農村小學數學教學現狀及改進措施

李艷輝

摘要：現階段，我國農村小學教育水平較為滯后，其教學設備過于陳舊，總體小學的教學方式也比較落后，老師們的教學水平比較差，在新課標的整改下，農村小學必須要實時的轉交教學模式，處理好各類的教學問題。學校應當加大對各類硬件設備的投入管理力度，轉變其傳統固化的教學模式，從根源上提升老師們的專業水平，就現階段我國農村小學的數學教學現狀進行分析，制定出和其相對應的教學方案，提升我國農村小學數學的教學質量，優化總體數學教學課堂。

關鍵詞：小學數學 農村 教學現狀 改進措施

引言：

現階段，我國農村小學數學教學和城市小學數學教學的質量相差甚遠，在實際的教學課堂上，可以發現很多教學問題，老師們的教學理念以及教學模式過于單一化，會以其自身為中心開展教學活動，同時其還會忽視學生們自身的主體地位，學生們會過于注重知識和結論的應用，完全忽視掉學生們自身能力的發展，沒有將其重心放置到培養學生學習數學知識興趣以及熱情的方面上，這使得總體數學教學課堂的效率以及質量都無法得到保障，老師們不斷的創新數學教學模式，促進學生們的身心發展。

1、農村小學數學的教學現狀

1.1硬件設施陳舊

小學數學這門學科的學習難度比較大，其要求學生們具備較強的邏輯思維能力，可以對一些抽象性的知識進行想象和理解。但是處于小學時期的學生，其身心發展還不夠完善，所以學生們平日所能接觸到的事物比較少，其自身的反應能力會比較差，在其狀況下，應當合理的使用現代教學工具，采用多媒體教學工具，進行授課，這可以有效的提升并鍛煉學生們的抽象思維能力，同時還會培養學生們的學習興趣。但是在農村小學中，多媒體設備的數量微乎其微，存留的多媒體設備也十分的陳舊，這就極大程度的影響到了小學數學教學工作的開展。

1.2教學方式滯后

在小學數學的教學課堂上，培養學生們的學習興趣以及熱情十分的重要，這主要是因為處于小學時期的學生，其自身會由興趣做主，只有學生們產生了學習的興趣，其才會更為積極自主的學習數學知識。現階段，我國農村教育深受應試教學理念的影響，老師們會將其重心放置到學生們的學習成績方面，所以在實際的數學課堂上，學生們時常會感到枯燥乏味，精力無法集中，會搞一些小動作，總體數學教學的質量極為低下，直接拉低了學生們的學習能力以及成績。這種單方面的固化教育模式毫無溝通性可言，長此以往，學生們還會和老師產生矛盾，其和老師之間的隔閡問題也會比較嚴重，這會直接影響到學生對于老師的態度，使得學生對其學科產生極強的排斥心理，給數學教學工作的開展形成了阻礙。

1.3老師專業水平低下

我國農村數學老師們的教學水平比較差，大部分的老師都沒有進行系統性的數學教育，其自身會受到專業的約束，導致其教學模式根本無法達到相應的標準。此外，農村地區的經濟水平較為滯后，學校在開展各類教育活動時，時常會出現經費不足等的問題，沒有辦法去組織老師出去學習，且農村地區的交通條件也比較差，外面的信息無法有效的傳遞進來，這就使得老師們無法掌握新型的教學理念。無法將數學知識更為高效且完整的傳輸給學生。

2、農村小學數學教學改進措施

2.1改變教學模式

農村小學的數學教學模式過于滯后，老師們的思維會滯留在幾年前，仍舊會以書本教學模式為主，采用填鴨式的教學模式，將數學知識強制性的傳輸給學生，在這種教學模式下，學生們根本無法提起學習數學知識的興趣，且學生們上數學課的積極性也會受到影響，對此，小學數學老師必須要懂得整改自身的教學模式。舉例來說，在進行“這月我當家”的教學時，老師們就應當將教學內容和學生們的實際生活連接在一起，讓學生們可以用百分數去解決和其相關的實際性問題，彰顯出百分數在現實生活中使用的價值以及意義。設定好教學的重點，并明確教學的難點，合理的運用教學課件進行實物的投影，發展學生們的逆向以及順向等的思維。讓學生們收集并整理數學相關的信息和問題，幫助學生們讀懂統計表中的各項內容，提出數學問題，讓學生們獨立性的嘗試著解答數學問題，在回答完畢之后，讓學生們相互之間進行溝通，交流。

2.2加強硬件設施的投入

農村小學當前硬件設施落后的一個主要原因就是資金不充足，沒有足夠的資金用于學校支配，因此，政府應該加大財政投資，增加小學用于購置硬件設備的資金。學校也應該大力支持教師用多媒體等現代化的教學工具，豐富學生的視野，把數學中抽象的知識轉化為直觀立體的知識。比如在學習長方體、正方體、圓柱等內容的時候，學生的空間思維能力很容易達不到要求，從而理解不到位，導致很多知識學不好，課堂效率低下。這時老師完全可以利用多媒體資源，把這方面的知識通過多媒體展示出來，變換立體幾何的位置，讓學生全方位的了解圖形，在這個過程中培養空間想象的能力，把難理解的東西轉化得相對簡單易懂。同時，在這期間，老師利用多媒體的各種功能，還能培養學生學習的興趣，激發學生學習的積極性，從而提高學生的課堂學習效率。

2.3提升教師的專業水平

教師的專業水平和學生的上課效率是直接相關的，因此，學校一定要注重教師的專業水平，首先，學校要加大人才的引進力度，提高教師的準入門檻，不能隨便招聘教師，要保證教師有良好的專業素質才能加以引進，其次是要對教師進行定期培訓。

結語：

在新課標的帶領下，我國吉林省榆樹市劉家鎮中心小學的教育必須要大力推行素質教學理念的改革，還應當在教學硬件設施層面上予以支持，為學生們日后的發展創建一個更為優異的教學環境，多方面的提升學生們自身的學習興趣以及熱情，盡可能的改變其原本的教學模式，集中學生們的注意力，改善總體數學教學狀態，同時還應當不斷的強化老師們的實際教學水平，高效的開展數學教學活動，從根源上提升農村學生們的綜合素養，耐心愛心的教育學生。

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