日記

喬志祥

【摘 要】 學生寫作文，往往無話可說，或者有話說不出來。而堅持寫日記，是解決這一問題的有效途徑。因為，日記的內容主要來源于身邊的生活，可見可感。因此，就會言之有物，寫出來也親切、實在。加之日記內容不限、篇幅不限，興之所至便可提筆任意揮灑，所以學生不受約束，寫好日記就是一種寫作訓練，也是提高學生寫作能力的一種良好途徑。

【關鍵詞】 提高;寫作;形式;觀察;積累

【中圖分類號】G632.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-01

寫日記，好處多。一是可以留下生活的剪影;二是可以塑造美的心靈;三是可以鍛煉“韌”的意志;四是可以陶冶人的情操;五是可以提高自身的寫作能力;六是可以積累豐富的經驗。

其他好處，我不多講了。只講寫日記對提高寫作能力的好處。

初中時期的作文，二個星期，語文老師布置才寫一次，一學期下來，總共不過七八次左右。所以，練習寫作的次數和機會太少了，在加上他們的寫作基礎本來就較差，如果再不勤于練筆，那么，寫作水平怎么能提高呢？

許多學生叫苦連天，一見老師布置作文或寫作文時就頭疼。原因就在于無話可說，無話可講，無話可寫。作文，是練出來的，寫出來的，練與不練，多練和少練，看起來差別不大，實際上差別很大。

我認為，練的最好的辦法，莫過于天天堅持寫日記。寫日記，可以逼著你觀察大千世界，搜集生活素材，積累素材，這實際上是為了以后寫小作文或大作文打好基礎，基礎雄厚了，積累豐富了，寫起大作文來，自然文思如泉，有源源不斷的素材供自己寫作，就有話可說了，內容充實了，語言流暢了。

舉個例子：有一個作家，在上初中時，語文老師要求學生寫日記，由他批改，開始，他把這件事當作一種負擔，胡亂寫幾句，一交了事。但當他發現老師的批改很認真，很仔細，批語很親切時，他受到了感動，仿佛看到了老師熱愛學生的拳拳之心。于是，“要他寫”變成了“他要寫”，他養成了寫日記的好習慣，并嘗到了寫日記的甜頭，他的作文，被老師當作范文多次在班內宣讀，他的詩歌，在省內外報刊相繼發表，至今，他已經發表了300多首詩歌，并加入了省作協。這些都是日記幫的忙。

寫日記，沒有具體的定法。因為，日記取材自由，結構隨意性強，表達靈活，文體多樣，不受限制，長短不拘，不限，喜怒哀樂，嬉笑怒罵，等都可以入文。

為了提高日記的質量，提醒同學們應注意幾個問題。

第一，內容要真實。

“寫日記不要擺架子，因為日記是寫給自己看的，所以越真反而會看出自己的真實面目來。

日記貴在一個“真”字，寫真人，敘真事，抒真情，說真理。真，才能感人。真，才有價值。因此，寫日記不一定全寫好事，也可以寫缺點和失誤等

第二，選材要嚴格。

一天之內，可能發生的事情很多;看到的，聽到的，做過的……

不能面面俱到，像記流水帳似的。無論寫入，記事，還是抒情，議論，說明等。要選擇自己最關心，最熟悉，最受感動的材料來寫

還要養成思考問題的習慣，對發生的事情，不管什么事，都要問一個為什么，辨善惡，明是非。

第三，文字要簡潔

日記篇幅的多少和長短沒有一定的拘限，是根據實際的需要而定。如果內容多，時間多，就多寫些。如果內容少，時間少，素材少，就少寫些。

日記是寫給自己看的，以備日后查考，所以文字必須力求簡潔明了，簡約，簡練，甚至第一人稱“我”字也可略去。

第四，意志要堅韌。

俗話說：“日記，日記，天天要記，如果一天不記就不成日記了”。

寫日記，開頭容易堅持難，意志薄弱者，三天打魚，兩天曬網;

意志堅韌者，持之以恒，練筆不停，不管發生什么事情，日記決不會間斷。有資料說明各省的高考文科狀元，幾乎都堅持天天寫日記，像：甘肅高考文科第一名的張明，三年寫了十幾萬字的日記.山西省的高考第一名高靖，六年寫了二十萬字的日記，他們堅持寫作，鍥而不舍地練筆，理所當然的奪取了高考語文第一名的桂冠。

根據以上這些情況，我們教師應該怎樣去提高他們寫日記的積極性呢？我認為可以從以下幾個方面來進行教育：

一、培養學生認真寫日記的態度。學生寫日記的自覺性低，主要是寫日記的目的不明確。因此，老師要向學生說明寫日記的重要性和意義，樹立寫好日記有助于作文水平的提高。

二、激發學生的興趣，培養學生的自信。興趣不是天生的特質，而是環境的產物，它是在過去知識經驗，尤其在愉快體驗積累的基礎上形成的，而使人樂于積極持久的去接觸、認識某一類新事物的一種意識傾向。這種傾向越大，說明興趣越高。興趣是提高學生寫作水平的前提條件，沒有興趣，學生的作文水平不會提高，而自信心，則激活學生語言。經常鼓勵學生寫日記其實就是寫自己想寫的東西，將自己的內心感受寫出來。使得學生認識到寫日記其實就是把自己現實生活中的所見、所聞、所想的這種感覺以文字的方式記錄的內心體會，充分調動了學生的積極性，有了興趣，自信心也就慢慢培養起來了。

三、培養學生寫日記的習慣。老師要經常把寫日記的任務向學生明確，定期檢查評比完成日記的情況。還要借助班集體的力量相互監督。同時，家長也要配合學校共同督促，使孩子養成良好的習慣。

四、教會學生寫日記的方法。對于日記的格式怎樣寫，哪些內容值得記;怎樣去觀察周圍的事物，怎樣搜集、整理材料，都要向學生講清楚，教會他們。但是，學生要掌握寫日記的方法，不是一蹴而就，需要教師進行系統的工作的同時，也要學生自身積極努力。

學生在寫日記時，最突出的問題是內容大多局限于同學之間，師生之間，親人之間的生活瑣事，或純粹就是自己從早到晚做了哪些事，就是我們常見的那種“流水帳”式的習作。這樣寫日記，時間一長，不僅教師覺得乏味，就連學生也會覺得無聊，進而失去繼續寫下去的愿望。因此“讓寫作貼近生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達”，就在于教師正確引導，盡力拓寬日記范圍，豐富寫作內容。

總之，日記是心靈的花朵，愿同學們都來養花，讓萬紫千紅的日記之花，開滿人間，把人生的春天裝點得更美麗，更可愛。