多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

王漢舉

摘 要：體育教育是高中教育的重要組成部分，在我國教育改革不斷深化的新形勢下，新課程改革也在不斷深入的推進(jìn)，這就給高中體育教學(xué)提出了新的更高的要求，而多元化教學(xué)模式越來越成為高中體育教學(xué)的重要?jiǎng)?chuàng)新性模式，有必要對(duì)此問題進(jìn)行深入的研究。本文對(duì)多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行了全面、深入、系統(tǒng)的分析，首先對(duì)多元化教學(xué)模式的內(nèi)涵和原則進(jìn)行了概述;然后分析了高中體育多元化教學(xué)模式存在的突出問題;最后就如何在高中體育中更好的應(yīng)用多元化教學(xué)模式提出了一些有針對(duì)性的對(duì)策，旨在為提升高中體育教學(xué)質(zhì)量提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;多元化教學(xué);模式創(chuàng)新

我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，離不開教育體制改革，而教學(xué)模式的改革則是教育體制改革的重要內(nèi)容，因而必須積極探索符合新形勢、新任務(wù)和新要求的教學(xué)模式。對(duì)于高中體育來說，應(yīng)當(dāng)更廣泛的應(yīng)用和探索多元化教學(xué)模式，這已經(jīng)成為高中體育教學(xué)必須高度重視的重大問題。盡管從總體上來看，我國很多高中在應(yīng)用多元化教學(xué)模式方面已經(jīng)取得了一定的成效，而且對(duì)于推動(dòng)素質(zhì)教育更是發(fā)揮了重要的作用，但在具體的實(shí)踐過程中，仍然存在一些不足之處，需要下大力氣認(rèn)真加以解決。在新的歷史條件下，應(yīng)當(dāng)把發(fā)揮“兩個(gè)主體作用”作為多元化教學(xué)模式改革、創(chuàng)新與發(fā)展的重要措施，積極推動(dòng)高中體育多元化教學(xué)模式不斷取得新的更大的成效。

一、多元化教學(xué)模式的內(nèi)涵和原則

多元化教學(xué)模式是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的教育模式，必須隨著形勢變化不斷進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于高中體育來說，應(yīng)當(dāng)將引導(dǎo)學(xué)生樹立“終身體育”理念作為多元化教學(xué)模式的重中之重，將“健康型”學(xué)生作為高中體育多元化教學(xué)模式的重要目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生、教師“兩個(gè)主體”的作用，積極推動(dòng)體育教學(xué)模式改革和創(chuàng)新，特別是要將理論與實(shí)踐、活動(dòng)與課堂緊密結(jié)合起來，推動(dòng)高中體育教學(xué)取得新的更大的成效。

對(duì)于高中體育多元化教學(xué)模式來說，通過多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持三個(gè)方面的重要原則：一是必須堅(jiān)持以人為本，在開展高中體育多元化教學(xué)模式的過程中，必須高度重視“以學(xué)生為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在此基礎(chǔ)上要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、方向等開展卓有成效的教學(xué)活動(dòng)，改變過去以三大球、體操、田徑為主的教學(xué)內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、健康意識(shí)、競爭意識(shí)、合作意義;二是必須堅(jiān)持角色轉(zhuǎn)變的原則，高中體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，必須將自身的角色進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，改變過去的“主體地位”，讓學(xué)生更多的參與到體育教學(xué)中來，使自己由“主體”向“主導(dǎo) ”再向“引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變;三是必須堅(jiān)持學(xué)生參與原則，要想使多元化教學(xué)模式在高中體育更好的應(yīng)用，必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，支持學(xué)生參與到教學(xué)的全過程。

二、多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

一是教學(xué)環(huán)境受到一定的制約。高中體育多元化教學(xué)模式的應(yīng)用，必須有比較標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等教學(xué)環(huán)境做支撐。但目前很多高中特別是縣級(jí)高中和農(nóng)村高中，設(shè)備不夠完備、器材十分短缺的問題還比較突出，體育器材達(dá)標(biāo)率較低，體育設(shè)施和體育設(shè)備缺少經(jīng)常性的維修，在很大程度上制約了多元化教學(xué)模式的應(yīng)用。

二是體育教師缺乏有效的創(chuàng)新。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，對(duì)于高中體育來說，要想使多元化教學(xué)模式更好的得到應(yīng)用，體育教師必須具有創(chuàng)新精神，但目前我國很多高中的體育教師在創(chuàng)新方面仍然不足，特別是很多高中教學(xué)在開展體育教學(xué)的過程中，仍然將訓(xùn)練式、指令式、灌輸式、命令式作為重要的教學(xué)模式，這樣缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式根本無法取得良好的成效。

三是教學(xué)模式缺乏鮮明的特色。多元化教學(xué)模式要想更好的應(yīng)用于高中體育教學(xué)，最為重要的就是要高度重視“特色教學(xué)”，從不同的地區(qū)、不同的文化、不同的學(xué)校、不同的學(xué)生的不同特點(diǎn)出現(xiàn)，積極探索特色教學(xué)。但目前我國很多高中體育教師在這方面還缺乏有效性，特別是在開展體育教學(xué)的過程中，認(rèn)為多元化教學(xué)模式就是采取多種方式，因而存在“照抄照搬”的現(xiàn)象，無法形成自身的特色，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也無法有效的調(diào)動(dòng)。

三、推動(dòng)多元化教學(xué)模式更好的應(yīng)用于高中體育的對(duì)策

一是高度重視教學(xué)模式創(chuàng)新。要想更好的將多元化教學(xué)模式應(yīng)用于高中體育教學(xué)，最為重要的就是要高度重視教學(xué)模式創(chuàng)新，通過對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使多元化教學(xué)模式取得良好的成效。這就需要高中要重視體育教學(xué)模式創(chuàng)新，特別是要積極調(diào)動(dòng)高中體育教師的積極性，使他們能夠投身到高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新中來，同時(shí)要大力實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于對(duì)高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新取得成效的高中體育教師應(yīng)當(dāng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如果能夠獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的更要給予重視，這樣能夠使高中體育多元化教學(xué)模式取得新的更大的成效，形成創(chuàng)新合力。

二是大力加強(qiáng)教學(xué)體系設(shè)計(jì)。對(duì)于高中體育來說，要想使多元化教學(xué)模式取得良好的成效，最為重要的就是要高度重視教學(xué)體系的設(shè)計(jì)，在這個(gè)過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)“學(xué)情調(diào)查”，從學(xué)生的需求、目標(biāo)、方向出發(fā)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，積極推動(dòng)高中體育教學(xué)體系設(shè)計(jì)取得新的更大的成效。這就需要高中體育教學(xué)積極探索多元化教學(xué)模式的有效措施，比如應(yīng)當(dāng)將情感教學(xué)應(yīng)用到高中體育教學(xué)當(dāng)中，把握多重情感因素，創(chuàng)新教育模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛，使更多的學(xué)生體會(huì)到“親其師而信其道”，這樣能夠使高中體育教學(xué)更具吸引力。再比如對(duì)于教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)積極探索新形勢下更加符合學(xué)生需求的有效方法，將“以人為本”作為重要的理念，“師生平等”也要得到有效的貫徹落實(shí)，這樣能夠使學(xué)生更多的參與到教學(xué)中來，提升他們的積極性和主動(dòng)性。

三是積極推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容改革。對(duì)于高中體育教學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在立足于教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新。比如在開展教學(xué)的過程中，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新安排，使教學(xué)內(nèi)容更加緊密、更具吸引力;再比如應(yīng)當(dāng)積極探索互動(dòng)教學(xué)的有效形式，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)性，使學(xué)生更多的參與到教學(xué)中來，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。再比如對(duì)于課堂教學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠喜歡上體育，進(jìn)而能夠使體育教學(xué)模式得到改革和創(chuàng)新。比如在教授學(xué)會(huì)足球傳球技術(shù)時(shí)，可以將足球與田徑結(jié)合起來開展“帶球速度”比賽，能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，盡管從總體上來看，我國高中體育教學(xué)在應(yīng)用多元化教學(xué)方面已經(jīng)取得了一定的成效，但仍然有很多不足之處，已經(jīng)影響了高中體育教學(xué)質(zhì)量。這就需要積極探索多元化教學(xué)的有效形式，積極推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，根據(jù)不同的情況應(yīng)用不同的教學(xué)模式，最大限度的提升高中體育教學(xué)質(zhì)量。

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