德育需要“處”好關系

萬永忠++邵際云

摘 要：一個有思想的班主任，就要有自己的工作思路，從四個方面進行了論述，這對創新班主任工作的確有很好的啟發作用。

關鍵詞：德育；班級管理；工作思路

創新班級德育工作，就要有創新思維。

首先，要重視素質教育，宜處理好環境與人際的關系。輕聲教育是指在課間和自習時間，大家走路要輕手輕腳，說話就要輕言細語。為了做到這一點，我們有一招：我高聲，我扣分。

若有誰大聲喧嘩，名字便會登上小黑板，然后扣掉10分。量化分可是學生的寶啊，它關系到大家的座位區，因為每兩周要根據量化分的高低來選座位，誰愿意坐到邊遠的角落呢？呵，這些輕聲給學生營造了一個良好的學習環境。

其次，要重視文化建設，就要處理好口號與執行的關系。墻壁上的橫幅也許不足為奇，可是我們教室懸掛的橫幅保證讓你的眼睛豁亮起來。“做更優自己，創更優班級”這條橫幅就高高懸掛在教室的正后方，這是我們的雙優目標。這橫幅上鑲嵌著班徽和目標。大家一進教室，就能看到它；在洪亮的聲音里，我們激情滿懷，牢記目標。

再次，要重視班級活動，就要處理好細節與方向的關系。按照國家課標，我們開足課程外，還組織開展課外活動。比如：百米走田埂活動。還有走進社區活動。我們讓學生自己開展調研，走進社區敬老院，和老人們一起度過周末。讓學生了解生命意義，開闊視野。

最后，要重視崗位建設，就要處理好崗位與設置的關系。旨在培養初中生擔當精神，我們實行了崗位責任制。做到“人人有事做，事事有人做”。如鎖門、關燈；擺桌椅、擦窗臺；寫課程表、整理廢品等班長、組長干部以外的二十八個職位。這些職位都有不同的分值來衡量。另外，還設四個崗位監督員，來監督履職者是否認真負責。如果光想掙分，不做事是不行的。

這些職責，因人競聘，各司一職，又有監督，一切井然有序。如以前天色比較暗時，燈還沒有人開，或是教室一片光明，也沒有人主動去關掉。現在呢，該開則開，該關則關；以前座位時常東扭西歪的，現在一歪就有人來管；以前位子里的書本任意放，現在整整齊齊有人檢查……小小的崗位，眾人樂意干、搶著干。

總之，在開展德育創新實踐教育方面，班級管理越民主，越要注重科學。學生的德育意識，從一開始就在班級管理中潛移默化地形成。

參考文獻：

[1]黃長貴.做優秀班主任[M].現代教育出版社，2014.

[2]黃長貴.班主任的新思維[N].中國教師報，2015-03-12.

編輯 韓 曉