網絡環境下職教語文新課程資源開發

左美霞

【摘要】本文從網絡的角度入手，闡述了新環境下語文教學與學習的新思路。它提供了豐富的學習資源，培養了學生的自主探究學習的能力，為學生自由寫作提供了交流的平臺。

【關鍵詞】網絡時代；語文教學；自主探究；教學改革

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

以前我們總說語文學科是母語學科，生活中處處是語文，學生應從生活中學習語文。今天，我們已步入了網絡時代，網絡給學生打開了一個更廣闊、更新穎，也更生動有趣的世界，學生很容易從網絡資源中獲得信息和知識，“語文因網絡而精彩，網絡為語文搭新臺。”利用網絡開發語文學習資源，是一條便捷可行的新途徑。因此，把語文學習與網絡結合起來，語文教學就有了永不枯竭的源頭活水，這樣不僅有效地提高了學生的學習興趣，還能激發學生的創新熱情，實現新課程所倡導的“培養學生自主、合作、探究學習的能力”這一目標。下面，我就自身在網絡環境下的語文教學的一點嘗試，談談它對目前職教語文新課程資源開發的巨大作用。

一、網絡為教師、學生提供了豐富的學習資源

隨著我國經濟的快速發展，網絡時代已經提前進入千家萬戶中，為人們生活的各個方面都提供了十足的便利，看新聞、查資料、聯系親朋好友等已是人們網絡時代下的日常生活寫照，網絡學習也已成為當代教育的重要組成部分，網絡下的語文資源可以說是包羅萬象、應有盡有，可以讓學生學到課本以外的內容，拓寬學生的知識面，激發學生更強烈的求知欲；而老師則可以通過網絡學習到更先進的教學理念，豐富自身的教學經驗，為更好地傳授學生知識打下堅實的基礎，隨著它的逐步普及，給我們提供了廣闊的學習空間，走進網絡就如同走進了一個大書庫。

同時由于課堂教學學生眾多，受學生自身理解力、學習態度、聽課方式等因素的影響，課堂教學的效果始終不盡如人意，知識點層次較深，成績差的學生理解不了；知識點層次淺，理解力強的學生會產生煩躁情緒，影響整個課堂的教學氛圍。兩種情況都是我們所不愿看到的，而網絡的應用，恰好可有效彌補傳統教學帶來的不足，教師可以利用網絡把知識點進行分類，做到層次分明、深淺適宜，充分發揮學生學習主體的作用，讓學生自行選擇所要閱讀或學習的語文內容或課外資料。這樣根據學生的實際情況，因地制宜地進行語文閱讀教學，不但可以提升學生學習的積極性，豐富語文課程教學資源，還可以有效促進整個課堂教學的效果，達到語文教學的目的。

二、網絡有助于培養學生的自主探究學習的能力

職業學校的學生沒有高考壓力，課堂上的教學沒有必要總圍繞幾個知識點反復，也沒必要總是做題，進行方法訓練。因此，課堂空間很大。幫助學生確定語文學習目標，指導學生懂得如何獲取自己需要的知識、學會處理各種網絡信息的方法，是職教語文教師的一項重要工作。

網絡環境下課堂教學雖然還是在老師的調控之下，但在學習目標任務確定后，學生可任意在各個相關網站跳轉，自由搜集下載信息，可以說有些東西幾乎是信手拈來。學生自主學習在一節課時中占了一半以上的時間，學習過程的意義建構絕大部分是由學生自主完成的。這符合 “學生是語文學習的主人”的定義。

三、網絡為學生自由寫作提供了交流的平臺

Blog是學生抒發自己的思想和情緒的地方，寫博客有助于學生的寫作，而且Blog是學生真情實感的流露，重視的是思想的原創，這對學生的個性化和創造力的培養將是無可估量的。教育Blog創新應用叢書的《釋放語文學習原動力》，華南師大附小利用Blog于教育中，已經取得了很好效果。老師們非常敏銳，發現了Blog特別適合于教育的奧秘，至少有三點：零成本，只需要十分鐘就能注冊一個Blog；自由權，每一人都能申請，沒有限制；話語權，每一個人都有發表自己言論的自由。一篇好的文章，一個好的段落，一句優美的句子，一個自己的獨到的見解，還有許多需要傳閱的資料，如果發布于網上的話，就可以讓眾多的同學同時、異步地閱讀了。

職業學校的學生不是一般地不喜歡寫作，一直以來語文基礎較差，寫出的作文錯字、病句多，并且大部分不能緊扣主題，很少受到老師的表揚。但如果讓學生寫Blog，他們愿意寫：一來在網絡上寫，新鮮感強；二來Blog沒有字數要求，寫起來沒壓力；三來沒有傳統作文的中心思想要求，不必虛編，更容易表達自己的真實情感；四來可以看到每個人寫的內容，甚至可以批改，大大地提高了寫作興趣。因此，利用網絡寫Blog來提高學生的寫作興趣，完全是可行的、有效的。試想：在一個多媒體教室里，把任何一位學生的文章展現在所有學生的電腦顯示器上，讓所有學生參與作文的創作與批改，每個人都身處其中，享受創作帶來的快樂，難道會有人把自己排除在外嗎？我想，應該不會，通過這樣的形式訓練，久而久之，學生自然會喜歡寫作文，并且會越寫越長，越寫越好。

網絡的出現以及在我國的快速發展，既要看到它為人們所帶來的便利，同時也要意識到網絡所帶來的不足。教師應該在利用網絡為語文教學服務的同時，也要對學生進行積極的引導，遠離網絡誘惑。只有這樣網絡才能真正為教學服務，才能為學生學習成績的提高做出應有的貢獻，最終實現新時期語文教學的真正突破。

（編輯：龍賢東）