小學音樂教育滲透審美教育的可行做法

李明月

摘要：小學音樂教師在新思想的指導下，將審美教育滲透到具體的音樂教學過程中，可以有效培養學生的審美素養，讓學生養成科學的核心素養，促使學生得到良好成長和成才。為此，廣大小學音樂教育實踐者要注重滲透審美教育，轉變學生對音樂知識的認識比較膚淺的現象，讓學生深度探索音樂知識的真諦，從而能夠呈現精彩的音樂教學課堂，取得最優化的小學音樂教學收益。

關鍵詞：小學音樂;審美教育;滲透

以往，小學教師對音樂教學的重視度不夠高，總是占據音樂課堂講述數學、語文等基礎課程中的知識，給學生帶來了很大的學習負擔，學生很難在音樂課堂中得到放松，逐漸對小學音樂教學產生了嚴重的恐懼、反感心理，小學音樂教學提升學生審美素養的作用難以發揮出來，很難助力學生向著更好的方向不斷前進，難以得到進一步的建設和發展。鑒于此，廣大小學音樂教育實踐者需要高度關注音樂教學工作的開展，并要做好審美教育的滲透工作，讓學生善于發現美，創造美，從而能夠獲得有目共見的小學音樂教學效能。下面，我將對小學音樂教育滲透審美教育的可行做法進行一番探索。

一、引入信息技術，呈現非常優美畫面

小學音樂教師從以往的老路中走出來，積極增強自身的信息素養，合理地引入信息技術，為學生呈現非常優美的畫面，讓學生進行欣賞，可以更好地鍛煉學生的審美能力，提升學生的音樂學習素質。為此，廣大小學音樂教育實踐者要積極引入現代信息技術，豐富音樂教材中的美育教學素材，拓寬學生的音樂知識面，從而能夠滿足班級每位學生對音樂知識的需求。

例如，以《依馬呀吉松》為例，首先，我運用多媒體，為學生播放了與藏族有關的舞蹈，讓學生進行了欣賞，并帶領學生聆聽了一些藏族音樂，和學生一起總結了藏族音樂的風格，降低了學生的音樂學習難度。然后，我讓學生聆聽了《依馬呀吉松》這首歌曲，說了說這首歌曲的速度與情感，并為學生簡單介紹了這首歌曲的背景以及特點，促使學生更為透徹地理解了這首歌曲。最后，學生說了說自己不理解的地方，并在我的指導下，解決了有關的疑問，獲得了強烈的音樂學習成就感。總之，融合現代信息技術，增加了小學音樂教學的誘惑力，使學生做到了全心全意參與到審美教育中，進一步增強了學生的審美素養。

二、分析歌曲情感，深刻感受情感之美

小學音樂教師引導學生分析音樂作品的情感，讓學生深刻感受到歌曲的情感之美，可以加深學生對有關音樂作品的認識，長久保持學生最佳的音樂學習狀態，促使學生獲得事半功倍的音樂學習效率。為此，廣大小學音樂教育實踐者要積極引導學生對音樂作品的情感進行分析，豐富學生的情感體驗，讓學生有效鑒賞音樂作品，從而能夠獲得無可想象的小學音樂教學效果。

例如，以《手拉手，地球村》為例，首先，我為學生播放了這首歌曲，并讓學生思考了以下問題：這首歌曲是用怎樣的情緒演唱的呢？表達了怎樣的感情呢？使學生目標明確地進行了音樂學習，提升了學生的音樂探索效率。然后，學生主動說了說自己對這首歌曲的情感的認識，打破了小學音樂一言堂的教學模式，取得了小學音樂教學改革工作的突破性進展。在這一環節中，可能有些學生說的不太完整，此時，我鼓勵其余學生進行了補充，使學生在合作互補中深刻感受了作品的情感美。最后，我結合這首音樂作品，對學生進行了德育教導，使學生樹立了自覺保護環境的意識，提升了學生的道德修養。總之，帶領學生深入分析音樂作品的情感，轉變了以往學生比較死板的音樂探索方式，使學生做到了深層次學習，促使學生的音樂學習感悟得到了進一步的加深。

三、合理進行評價，增強審美評價能力

小學音樂教師運用多樣化的方式對學生進行評價，可以增強學生的審美評價能力，讓學生得到更好發展，不斷提升小學音樂教學質量。為此，廣大小學音樂教育實踐者要積極對學生進行合理的評價，讓學生對自我的認識更深入一層，明確今后的發展方向，從而能夠助力學生得到獨立、自由的發展。

在評價環節，我先讓學生進行了自評，看了看學生有沒有意識到自己哪些地方有錯誤。然后，我讓學生之間進行了互評，并引導學生在互評過程中，吸取了他人在音樂學習中比較優秀的地方，進一步幫助學生完善了他們的音樂學習技巧，為學生后續進行有效的音樂學習奠定了基礎。最后，我對學生進行了綜合性的評價，并指導學生根據有關意見，完善了自身對音樂知識的認識，提升了學生的音樂能力。總之，科學合理的組織評價活動，使學生明確了彼此之間的差距，制定了清晰的努力目標，更好地進行了學習，獲得了小學音樂教學極為滿意的產出。

總而言之，廣大小學音樂教育實踐者需要持續不斷的學習，明確在具體的音樂教學實踐中滲透審美教育的重要性，并要積極引入新的教學思想和教學理念，從多個角度對學生的審美能力進行培養，讓學生學會欣賞音樂，從而能夠更好地達到預期的小學音樂教學目標。

參考文獻：

[1]馬驍. 小學音樂教學中審美教育的滲透策略[J]. 中學生作文指導， 2021（26）：1.

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