中職生對免學費政策的認同感調查研究

曾小苑

【關鍵詞】免學費；中職生；幸福感

我國從2012年秋季學期開始，實施農村免費中等職業教育，將中等職業教育免學費政策范圍擴大到所有農村學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生。出臺這項政策，主要是基于四方面考慮：一是支持農村發展，提高農村勞動者素質；二是重視職業教育，進一步增強職業教育吸引力；三是促進教育公平，減輕農村學生經濟負擔。四是進一步加快普及我國高中階段教育。在這一政策背景下，筆者以梅州市480位中職生為調查對象，了解中職生對此項政策的態度。

1 中職生對免學費的基本態度調查

此次抽取梅州市職業技術學校、梅州市農業學校、梅州市技工學校、梅縣第一職業學校、興寧技工學校、大埔田家炳高級職業學校等6所學校共480名學生進行問卷調查，共發放問卷480份，回收471份，回收率98%，剔除無效問卷，有效問卷為459份，有效率為95.6%。筆者把部分調查的情況列舉如下，并進行簡單的分析：

表1中職生對“免學費對家庭是否有幫助？”這一問題態度是非常明確的，有很大幫助的占了40%，有一定幫助的占了57%，說明這一政策對家庭的正面幫助占了97%左右。

表2中職生對“免學費是否對你的家庭減輕負擔？”持肯定態度的占了91%，說明占絕大多數的中職生是認為免學費對減輕家庭的負擔確實起到了作用。

表3從中職生對“對國家免學費政策的滿意度”這一問題回答來看，“非常滿意”的占35%，“滿意”的占43%，兩者占了78%，說明中職生對國家免學費的政策政策是持積極的態度的。

表4免學費讀職校是否改善你的生活狀況？中職生對這一問題持肯定態度的占了86%，說明這一政策的實施對中職生的生活狀況的改善起到了很好的作用。

表5中職生對“在職校學習、生活讓你感到”這一問題的看法：“非常充實，收獲很大”占77%；“緊張，壓力很大”占13%；“無聊”占2%；“麻木，但還會認真學”占8%。表明中職生在學習和生活上不同的感受。

表6中職生對“在免學費的情況下，你對你的學習滿意度”的感受，“非常滿意”占19%；“滿意”占42%；“一般”占34%；“不滿意”占4%；“無所謂”占1%。說明雖然占正面態度的比例較多，但也說明當前中職生對學習存在一些不盡人意的地方。

2 提升中職生對免學費政策的認同感

了解中職生對免學費政策的認同程度，對于是否繼續實施和拓寬免學費對象的范圍有著積極的意義。筆者認為要提升中職生對免學費政策的認同感，可以從如下幾個方面著手：

2.1 擴大中等職業教育免學費政策范圍

從調查結果顯示，免學費確實對家庭有所幫助，減輕了中職生的家庭負擔。為切實減輕貧困地區中等職業學校學生家庭經濟負擔，筆者認為，能否將中等職業教育免學費政策范圍擴大到所有的學生，而不是特定的對象，當然這必然會增加國家的投入，但是從長遠目標、可持續發展考慮，進一步擴大中等職業教育免學費政策范圍，對支持農村發展，提高農村勞動者素質；對重視職業教育，進一步增強職業教育吸引力；對促進教育公平，減輕農村學生經濟負擔等都具有積極的意義。

2.2 完善免學費政策的配套措施

在擴大免學費政策范圍的基礎上，要進一步完善國家助學金制度，將中等職業學校國家助學金的資助對象、資助比例進行調整、提高。地方政府要多渠道采取措施，完善中等職業教育免學費政策和助學金政策。在落實免學費政策的同時，地方各級人民政府要根據中等職業學校國家辦學條件基本標準和教育教學基本需要，結合財力可能，制定本行政區域中等職業學校生均經費撥款標準，進一步加大對中等職業教育的財政投入力度，保障中等職業學校正常運行、健康發展。同時，為了能讓中職生感受學習成功，體驗成功喜悅，還可以在中職學校設立獎學金制度，讓中職生也享受獎學金待遇。此外，在中等職業學校，建立了以國家助學金和國家免學費為主，輔之以工學結合、頂崗實習等措施的資助政策體系。

2.3 提升中職學校的教育教學效果

中職教育是面向人人的教育，培養的是面向社會經濟生活一線的技能型人才。對廣大中職生而言，他們多是喜歡動手勝于動腦，因此，中職學校的課堂教學要多組織活動，如競賽活動，讓學生充分參與、充分訓練，老師也可以及時發現學生的不足與進步，從而增強教學工作的針對性。中職學校校園生活要注重活動性和活動的多樣性，如專業技能表演、才藝展示等，讓學生充分展示優點和學習收獲，激發成就感和自豪感，體驗幸福感和尊嚴感，從而提升他們的中職學校學習滿意度。