構建小學數學高效課堂的有效策略

張中偉

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構建小學數學高效課堂的有效策略

張中偉

摘要：在教育教學過程中，課堂是讓學生學習的主要場所，高效課堂的構建教育教學一直以來追求的目標。在小學數學教學過程中也要注意高效課堂的構建。在本文中先闡述了高效課堂構建的意義，接著提出了在小學數學構建高效課堂的措施，以期能夠提升小學數學教學的效率，更好地做好高效課堂的構建。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；策略

一、小學數學教學中高效課堂的意義

在中小學教學中已經展開了新一輪的課程改革，新的課程改革要求各個學科在已經取得成果，根據自己在教學實際來進行教學，要根據實際的情況來選擇適合自己的教學模式和教學方法，使之能夠在一定程度上提升自己的教學成果，取得較好的成績。在小學數學教學過程中，為了使數學教學過程符合新課程的要求，也是為了取得更好地教學效果，取得更好地成績，需要在數學教學過程中構建高效課堂。小學數學高效課堂的構建是對傳統教學模式和教學方法的創新，通過高效課堂的構建可以在一定程度上提升學生的學習成績，能夠讓學生在學習的過程中，體會發的學習的樂趣，成功的喜悅。為此，小學數學高效課堂的構建對學生數學成績的提高具有重要的意義。在小學數學教學中構建高效課堂對培養學生養成自主的數學學習能力具有重要的作用，在一定程度上能夠提升學生的數學學習能力。小學數學高效課堂的構建對學生的發展具有重要的積極性作用。

二、構建小學數學高效課堂的策略

在為了更好地在小學數學課堂中構建高效課堂就需要教師在教學過程中注意要改變以往的教學方法和教學模式，在教學過程把培養學生的自主學習能力為重點。在教學過程中利用多種教學方法。在小學數學教學過程中可以從以下幾個方面來著手。

1.激趣導入的環節的創設。在小學數學中和其他學科的學習一樣，都需要在教學的開始為新的教學內容進行導入。導入環節的設計對整個教學過程具有重要的作用，如果導入環節做的不好的話，學生就會失去對整節課的興趣，學生在接受新知識也會感覺有一定的困難，從而會對教學效果有一定的影響。為此，在小學數學教學過程職中需要注意導入環節的重要性，為了構建小學數學的高效課堂，教師需要認真設計導入環節，使得導入環節的設定能夠一下子就能夠抓住學生的眼球，吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，讓學生在學習過程中能夠緊跟教師的思路，深入到數學的學習過程中。要意識到到導入環節的重要性，為了在小學數學課堂中更好地構建高效課堂，需要從教學環節入手，教師在教學過程中要摒棄傳統的教學環節，要根據教學實際設置新穎的教學環節，要培養學生對數學的學習興趣，讓學生養成自主學習的能力，以便更好地為后續的學習打好堅實的基礎。為此導入環節的設定是構建小學數學高效課堂的第一步。

2.創新教學模式、方法。在小學數學教學過程中創設高效課堂就是為了提升小學數學的教學質量，取得更好地成績，為了能夠成功的實現高效課堂，就需要提升小學數學教學的效率，改善小學數學的教學質量，向課堂的45分鐘要質量。在各種措施中比較有效的就是創新原有的教學模式和教學方法。傳統的教學模式一般是教師處于教學過程中的主導地位，學生只是被動的接受知識的容器，學生的主動性沒有得到發展，課堂的氣氛比較死板，一般是教師教什么學生學什么，學生的思維也比較受限制，學生在課堂的發言權利也比較少。為此，需要改變這種教學模式，教師要摒棄傳統的教學模式，在教學過程中要將更多的主動權讓給學生，讓學生做課堂的主人，自主的參與到課堂的學習過程中，尊重學生不同的發展個性，多給學生一些表現的機會，讓學生體驗成功額喜悅，從而進一步提升小學數學的教學效率，構建高效的數學課堂。

3.增強課堂的訓練力度。為了更好地構建小學數學高效課堂，需要在小學數學教學過程中增加練習習題的力度，在教學過程中專門留時間為做習題，讓學生進行有針對性的練習，及時發現學生在訓練過程中出現的問題，從而有助于提升教學效果。如果學生在做練習題時集中反映出一些問題，說明教師對這些知識點沒有講解清楚，教學在數學教學過程中要注意根據叫教學實際改變自己的教學方法，對學生在課堂上提出的疑問進行及時的解答，以便讓學生及時的鞏固知識。要注意對學生出現的問題進行及時的總結，以免類似的問題再次出現。為了構建小學數學高效課堂，就需要在教學過程中增加習題的練習時間，提高小學數學課堂的教學效率，通在數學教學過程中增加做習題的時間可以在一定程度上有利于小學數學教學中高效課堂的構建。

4.注意歸納總結。在構建小學數學高效課堂的進程中除了要利用上述提到的方法之外，還要注意在每節課結束的時候將知識點給學生進行及時的總結。小學數學課堂主要是為了培養學生的數學能力，讓學生具備一定的數學思維能力以及邏輯能力，除此之外，還要讓學掌握對數學知識的總結歸納能力，讓學生將學習的數學知識轉化為自己的知識結構中。在小學數學教學過程中教師要注意對學生這兩種數學知識的引導，特別是在一節課結束的時候，要對這節課所學習的知識點進行總結，可以是教師進行總結，但最好的方法是讓學生自己對這一節課學習的內容進行總結，學生自己在總結知識點的同時就是再學習的過程，從而對知識有更加深刻的理解，也可以進一步提升數學課堂的教學效果，更好地構建小學數學的高效課堂。

三、結語

隨著新課改的提出，小學數學高效課堂的構建已經提上了日程。為了更好地構建高效課堂，教師首先需要在導入環節下工夫，通過創設新穎的導入環節，激發學生興趣，更好地投入到小學數學的學習過程中。要改變傳統的教學模式、方法，要將更多的主動權讓給學生，讓學會體驗成功的喜悅。此外，還要在教學的最后環節做好歸納總結工作。小學數學高效課堂的構建不是一蹴而就的事情，還需要在以后的教學過程中不斷的探索。

參考文獻：

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[4]王艷.構建小學數學高效課堂的有效策略[J].考試周刊，2015，61：60.

（作者單位：江蘇省沭陽縣孫巷小學）