如何在小學數學課堂中滲透德育

陳大權

【摘 要】對于素質教育而言，德育是非常重要的組成部分，進行小學數學教學的時候，教師不但需要重視知識的傳授，還需要重視學生智力和能力的提高，還需要將新課改理念體現出來，根據數學教學的特點來進行德育的滲透，幫助學生養成良好的思想品德。將小學數學教學和德育結合在一起，能夠將教師的榜樣更好的發揮出來，營造一個良好的教學環境。筆者主要分析了小學數學教學中德育滲透的措施，希望能夠幫助教師在做好數學教學的同時，培養學生的綜合素質，給學生更好的學習和成長奠定良好的基礎。

【關鍵詞】小學數學;德育教育;有效性;滲透

在小學階段，數學是一門非常重要的科目，其對于學生邏輯能力提高、歸納能力提高以及科學態度養成都有著重要意義。隨著新課改的進行，教師也逐步的認識到小學數學中德育教育滲透的重要性，希望能夠通過德育教育的滲透，幫助學生提高其道德修養，幫助學生養成獨立的人格。但是就現在來說，怎樣在小學數學教學中進行德育的滲透是很多小學數學教師都必須重視的問題。

一、將教師示范作用發揮出來

小學生年齡比較小，其模仿能力比較強，特別喜歡在學習的時候模仿教師的行為，無論是好的行為還是壞的行為，其都會在較短的時間內進行模仿，并且不會辨別這些行為的性質。若是教師進行小學數學教學的時候，無法對自己的行為進行規范，那么很容易會給學生造成負面的影響，甚至會給學生道德素質提高造成極大的影響。就這方面而言，想要在小學數學教學中滲透德育，首先，教師便必須提高自身的素質和能力，特別是需要重視教師本身道德素養的提高，小學數學教師必須嚴以律己，形成正確的觀念。首先，教師必須重視自身道德素養的提高，在教學的時候，需要對自己的言行進行規范，即便是學生出現了錯誤，教師也應該努力的說服自己的學生，絕對不能夠簡單粗暴的體罰自己的學生。其次，教師需要重視自身數學能力的提高，小學數學教師教學的時候，需要提高自己對這門學科的領悟和理解，在教學的過程中重視學生學習熱情的激發，在潛移默化中影響自己的學生，幫助學生塑造一個良好的人格。

二、合理的利用先進人物和數學史來鼓舞學生

在數學發展中，涌現出的先進人物非常多，想要在小學數學教學的時候進行德育的滲透，便必須重視這些資源的挖掘，將數學史和先進人物運用到數學教學德育滲透中去。教師教學的時候，應該找到著力點和切入點，通過數學發展史以及先進人物的相關事跡來對學生進行鼓舞和激勵。首先，教師可以引導學生進行民族自豪感的樹立。現在有些小學生對數學存在一定的誤解，比如有些學生認為數學這門學科是西方傳入的，在封建社會階段我國數學發展非常滯后，對于學生的這種想法，教師必須及時的進行糾正，并對學生進行正確的引導。比如教師可以列舉祖沖之計算圓周率的情況，祖沖之計算出的圓周率領先歐洲一千年。教師舉類似的例子，能夠很好的將學生的民族自豪感和民族自信心激發出來，從而給德育教育的滲透奠定基礎。其次，教師可以給學生講述數學先進人物的相關事跡來感染學生。新中國數學發展史上出現的杰出人物非常多，比如陳景潤和華羅庚等。數學教師進行數學教學的時候，可以宣傳這些優秀數學家的實際和生活中的趣事，這樣不但能夠將學生數學學習興趣激發出來，還能夠幫助學生提高其數學學習信心。比如，在研究條件非常差的情況下，陳景潤克服了存在的困難，進行了哥德巴赫猜想的論證，在這個過程中其付出了很多的努力，驗算的草紙便能夠將好幾間屋子堆滿。這種較為鮮活的事例，能夠將學生數學學習積極性和獻身數學事業的激情激發出來，學生的民族自豪感也會有明顯的提高。

三、重視學生數學思維及數學態度的培養

數學學習對于學生嚴謹態度養成有著重要作用，而嚴謹態度是學生獲得成功的重要組成部分，其對于學生道德素質構成以及個人操守養成非常重要。這種情況下，教師需要重視學生數學思維和數學態度的養成。首先，教師必須重視學生敢于探索不畏艱難精神的培養。進行小學數學教學的時候，教師可以給學生提供一些比較有趣但是卻有一定難度的題目。對于這一類題目一開始的時候，學生可能雖然覺得有趣，但是可能會覺得難度較大，這個時候，教師應該鼓勵學生獨立的思考，不放棄，不畏艱難，鼓勵學生發言，長此以往，學生也會逐步的養成敢于探索和獨立思考的精神，這對學生的長遠發展非常重要。其次，教師應該引導學生養成一絲不茍、細致嚴謹的數學態度。小學生性格往往不夠沉穩，在進行作業寫作的時候，經常馬虎大意，可能出現計算不準確，也可能出現書寫不夠規范的情況。對于這些存在的問題，教師應該積極主動的引導學生，讓學生真正的認識到千里之堤毀于蟻穴，若是在進行科研的時候，計算錯誤或者寫作錯誤，那么造成的損失是無法彌補的。

四、通過游戲來進行德育滲透

小學生年齡比較小，教師需要對學生進行保護，切實提高學生的創造力和想象力，教師進行小學數學教學的時候，可以根據小學生的天性將游戲運用到數學教學中來，給學生進行游戲情境的創設，讓學生能夠在輕松的情境中娛樂和學習，幫助學生更好的掌握數學知識，發展學生的數學思維，將學生數學潛能更好的挖掘出來。通過數學游戲不但能夠進行德育教育，還能夠幫助學生提高其數學素養。此外，教師還可以將多媒體技術運用進來，給學生創設一個形象和直觀的情境，將視聽結合在一起，切實提高學生的道德素養。

五、通過數學活動的開展，進行德育教育

以往的數學教學方法比較枯燥和單一，很難將學生數學學習的主動性調動起來，若是學生不能主動積極的學習，那么德育滲透效果也很難提高。所以，教師進行數學教學的時候，需要進行多種數學教學活動的開設，將學生的學習主動性和學習熱情激發出來，在提高教學質量的同時，對于學生進行道德品質教育。比如，在進行打電話學習的時候，教師可以將謎語的方式運用進來，讓學生猜測，激發學生的興趣，只有學生產生了興趣，其才會更好的進行探究。通過教學教師不但需要幫助學生掌握怎樣打電話，還應該讓學生知道什么情況下需要打電話，切實提高學生本身的安全意識。

六、結束語

小學階段是學生啟蒙的重要階段，在小學數學教學中滲透德育，不但符合數學教學的需要，還符合新課改的需要，能夠取得較好的效果。這便要求教師進行小學數學教學的時候，從學生的實際情況和需要出發來進行德育的滲透，幫助學生提高其綜合素質，給學生更好的成長奠定良好的基礎。

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（福建省三明市大田縣城關第二小學，福建 三明 366100）