數字化技術在聲樂教學中的運用

樊華

摘要：在聲樂教學中，積極地運用數字化技術可以使聲樂教學更加地直觀化，并且能夠有效地增強學生的音準和節奏感，培養學生良好的藝術表現力。因此，本文根據筆者多年從教經驗，對數字化技術在聲樂教學中的運用進行探索，以不斷地豐富我國高校聲樂教學內容，并且使得聲樂教學更加形象化、具體化以及更加充滿趣味性，進一步提高學生對聲樂教學的興趣，從而提高聲樂教學的質量。

關鍵詞：數字化技術 聲樂教學 運用

一、數字化技術在聲樂教學中運用的重要性

（一）促使聲樂教學的形象化和直觀化

在傳統的聲樂教學中，教師在課堂中一般只通過自己演唱和讓學生放音樂磁帶的方式來進行教學，這使得聲樂教學較為抽象，學生難以理解到對一些聲樂知識點。聲樂教師能夠充分地將數字化技術運用到聲樂教學中，這就會使學生在學習每首歌曲的時候，能夠更加容易地區分聲樂中教學的每一段樂曲的力度、速度、樂器、音色以及樂曲所表現的意境和情緒。

（二）激發學生的聲樂學習興趣，調動學生的學習積極性

在聲樂課堂上利用充滿美感的MIDI音樂、圖片、動畫、文字和影像等數字化技術進行教學，這樣就能夠使學生體會歌曲中的高低、長短、快慢、頓連、感情等等，再經過學生思維想象創造，從而讓學生在不知不覺中就受到歌曲中的藝術魅力的啟發，這樣就能夠激發學生對聲樂學習的興趣，調動起學生學習聲樂的積極性，從而激發起學生強烈的音樂表現欲和創造欲，進而提高聲樂教學質量。

二、數字化技術在聲樂教學中的運用策略

（一）科學、合理設置數字化技術教學設備

在聲樂教學中運用數字化技術時，需要科學、合理設置數字化技術教學設備。具體而言，在硬件設備的選擇上可以選用一臺586以上的電腦、一塊數字音頻卡、一支較好的麥克風和一對監聽音箱，在軟件設備上應該選擇使用一些數字音頻軟件，比如：CoolEdiePro、Mw3和CakeWalk6.0 等相關軟件。這里需要特別說明的是，為了提高聲樂教學中聲音的保真度，尤其是針對教師較大的教室對監聽要求高一些的時候，建議選購質量較好的麥克風和監聽設備。

（二）提高學生在聲樂教學中對聲音的認識能力，激發學生良好的聲音狀態

在聲樂教學中運用數字化技術，可以使得聲樂教學更加形象化和直觀化，那么我們就應該充分地利用這個優勢，提高學生在聲樂教學中對聲音的認識能力，激發學生良好的聲音狀態，具體教學中可以將學生每次演唱的歌曲段落錄下來，然后讓他們對自己的聲音進行比較，讓學生感受到該如何調動自己的歌唱狀態才能夠使自己的聲音發揮良好。下面我們就以歌曲《黃河怨》為例子，來對數字化技術在聲樂教學中讓學生提高對聲音的認識能力，從而激發學生良好的聲音狀態。

1.修正學生的歌唱狀態和音色

通過對比，能夠使學生認識到自己身體各部分的機能協作給唱歌所帶來的效能。隨著學生唱《黃河怨》進入的狀態，教師可向學生講授不同音區的聲音特點，從而幫助學生找到一個較好的聲音位置。比如在練習高聲區時，應該讓學生學生放松喉嚨、氣息支持等，此時教師就可以將學生練習高聲區部分全部錄下來，讓學生不斷地聽自己的錄音以及觀看自己聲音的形態，直到學生唱到最好的一遍時候就可以停止錄音，然后讓學生對照自己的錄音后再進行反復地練習和比較，這樣就可以使得學生較快地找到自己聲音的正確位置和狀態，并且使他們保持這種良好的唱歌狀態。

2.糾正學生唱歌中節拍和音準存在的問題

聲樂教師就需要利用電腦、數字音頻卡、麥克風和監聽音箱等相關設備將學生每一次練習錄下來，首先由教師指出學生在節拍和音準中存在的問題，然后讓他們聽自己唱歌中節拍和音準存在的問題，再由教學告訴學生在氣息、聲音位置等方面進行調整和改進，最后讓學生進行反復地調整和練習，久而久之就能夠讓學生將自己的氣息、聲音位置調整到一個正確的位置，從而糾正學生唱歌中節拍和音準存在的問題。

（三）利用數字化技術注重培養學生的音樂情感表達能力

在聲樂教學中采用數字化教學手段來讓學生學習如何表達歌曲中的情感時，具體可以這樣做：教師先向學生講解《黃河怨》的創作背景、創作手法和情感表達等等，然后利用課件讓學生觀摩一些歌唱家演唱《黃河怨》的所表達的情感，然后讓學生反復練習演唱，并且將學生每一次練習演唱都錄下來，然后再由教師指點出學生在演唱《黃河怨》中所情感表達存在的問題，并且給予改進指導。如在《黃河怨》中的“風啊，你不要叫喊”總共有兩句，分別位于兩個樂段的開頭，這要求在演唱這兩句時需要具有不同的情感表達，也就是第二句應該比第一句要唱得更激動以及更加地憤恨。這樣，聲樂教師就可以使用電腦制止課件，對這兩句歌詞的波形進行處理，幫助學生找準漸強與漸弱點及時間、段落，從而讓學生能夠快速、準確地把握對這兩句歌詞演唱的情感處理，使演唱具有感染力。

三、結語

綜上所述，在聲樂教學中充分地利用數字化技術，能夠充分地調動學生的聲樂學習積極性，促進學習思維能力的發展，拓展學生的聲樂創新能力，從而優化聲樂教學，提高教學質量。

參考文獻：

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