培養雙鋼琴演奏合作能力的方法

李穎

摘要：雙鋼琴演奏是鋼琴演奏中的一種重要的形式，通過培養雙鋼琴演奏的合作能力，可以有效地增強鋼琴演奏者的演奏水平，提高對鋼琴鍵盤的認識與理解，同時也可以多元化鋼琴演奏的形式。有利于培養鋼琴演奏者的思維意識，提高了鋼琴演奏的藝術表現力。

關鍵詞：雙鋼琴演奏 合作能力 培養方法

所謂的雙鋼琴演奏就是，兩名演奏者通過兩架鋼琴一起來對同一個音樂作品進行演奏，表現出這部音樂作品的內涵以及整體結構。在進行雙鋼琴演奏時，對于演奏者的聽力、節奏、鍵盤綜合演奏水平、合作能力都有著非常高的要求。雙鋼琴演奏，不僅拓寬了鋼琴演奏表演的形式，還能提高演奏者的藝術水平和能力。

一、培養雙鋼琴演奏合作能力的條件

在開展雙鋼琴演奏合作能力培養過程中，首先應該要針對兩部鋼琴的音量進行調整，使兩架鋼琴的音量大小一致為最佳。其次，雙鋼琴演奏時音樂層次結構上與在進行獨奏時沒有太多的區別，只是增加了另一個演奏者，這樣就使音響在組織上比獨奏時更具有復雜性、密集性以及交錯性。雖然在進行雙鋼琴演奏時的節奏組合形式與獨奏時沒有實質的區別，但是由于要把之前的一個人的節奏轉變成為兩個人的節奏，就需要來進行合理的節奏組合分配，這就提高了演奏時的難度，需要兩個人有一定的默契配合。所以在這個環節中，就需要針對兩個人的聽力、感覺、配合等方面來進行默契度的培養。在進行雙鋼琴演奏合作能力培養過程中，選擇一名適合于自己的合作者非常的重要。因為每一個人在進行鋼琴學習過程中，都會對鋼琴演奏以及基礎有著不同的理解。選擇與自己各方面都相對吻合的合作人，這是能夠更好地培養雙鋼琴合作能力的一個先決條件。

由于在進行鋼琴學習時，許多人都是進行著獨立的思考與練習，這種練習過程需要的是個人綜合素質，才能更好地完成鋼琴演奏。對于雙鋼琴合作而言，不僅需要讓雙方演奏技巧的不足進行互補以外，還需要達到一個完美的配合。配合需要的則是要在意識上能夠感受到對方的存在。一開始在進行雙鋼琴演奏時，會出現各式各樣的問題，這是非常正常的一種現象。值得注意的是，當在合作練習時，如果出了問題，要對問題及時地進行分析，總結出現問題的原因，并且尋找到能夠解決的辦法，這樣才能夠促進雙方的演奏技巧的提高，以及更好地培養雙方的合作能力。

另外，在進行雙鋼琴合作練習時，要能夠解決出現問題的最直接的方法就是要與合作者進行大量的練習。因為，在進行雙鋼琴合作演奏時，就好比我們剛開始學習復調作品一樣，當我們已經對主調作品已經習慣時，在接觸到一些多聲部的作品時就需要有一個練習以及熟悉的過程。通過不斷地大量練習，讓自己的聽覺能夠對作品中所有的聲部線條進行適應，這樣才能夠更好地解決多聲部的問題。在進行雙鋼琴合作時，自己要非常明確在演奏時所需要承擔的作用以及演奏范圍。要經常性地與自己的合作者一起來對需要進行雙鋼琴演奏的作品進行分析與理解，熟悉音樂作品的節奏、樂句、轉折、表現風格等等，要讓雙方都對同一個作品有著一致的理解，這樣才能夠更完美地表達音樂作品的藝術性。

二、培養雙鋼琴演奏合作能力的方法

（一）節奏練習達到精準的節奏感

在進行合作能力培養的過程中，兩名合作者都應清楚了解雙鋼琴演奏是橫向分割音響組合。因此，應該針對兩架鋼琴之間來進行不同節奏形態的復合。在這個節奏練習過程中，要針對雙鋼琴演奏的節奏形態進行了解，充分掌握雙鋼琴演奏中常使用的節奏，比如：整齊型的節奏分割、規則性的節奏分割、錯位型的節奏組合等等。一定要達到兩者之間在音樂的韻律擺動能夠達到一致，才能實現音樂效果。此外，雙鋼琴在進行合作時，為了能夠確保在演奏過程中兩個音或者和弦能夠沒有任何的偏差，給聽眾帶來極高的藝術享受，只能夠通過大量的練習，讓兩個合作者的心目中同時樹立起相同的而且非常精準的節奏感，這樣才能讓雙鋼琴演奏具有極強的藝術表現力。比如：我們在練習法國作曲家米約的雙鋼琴音樂作品《膽小鬼》時，要對這首音樂作品的相關特征進行深入地了解，然后兩個合作者之間要形成統一，在演奏時要把這首曲子的色彩性、抒情性以及舞蹈性表現出來。因此，在進行練習時要對這首曲子中的各個樂段、聲部間的調性、音色、音量配比進行全方位的分析，這樣才能確保整首曲子的色彩能在跳躍的節奏中也可以讓聽眾清晰地分析出來。有的樂曲在進行雙鋼琴演奏時，需要第二鋼琴保持每個十六分音符平均彈奏，要能夠與第一鋼琴低音部的切分節奏進行完美的配合。這樣不僅能夠增強整首樂曲的氣氛，還能夠利用第一鋼琴來表現其它的一些樂曲特征。在遇到相類似的問題時，合作雙方在拿到樂曲時，要針對整個樂曲的風格進行深入的探討與研究，把樂曲的每一個元素都認真的理解，并且要通過對樂曲創作的背景、情感等進行了解。然后再進行分工合作，讓每一個人獨自來熟練自己所需要完成的任務。再進行合奏時，如果發現問題要進行及時地解決，并且在溝通的過程中，經常會讓合作雙方產生一定的靈感碰撞，有效地提高了兩者的合作能力的同時，還可以增強雙方在音樂表現力方面的提高。

（二）培養兩個人的聽覺達到完美的表現

在進行雙鋼琴演奏時，有的作品需要讓演奏時的音色保持一致，有的作品為了要突出音樂的對比則需要兩名合作者采用不同的演奏方法。所以在進行雙鋼琴演奏時，要根據音樂作品的需要來調整演奏時觸鍵的方法以及觸鍵的速度。為了能夠培養兩者的合作能力，應該讓雙方通過大量的練習來進行磨合，而且在磨合過程中，要集中注意力，認真地傾聽對方的演奏，一旦發現問題要及時地進行處理，以達到完美的藝術表現。由于通過在進行雙鋼琴演奏練習時，無法能夠非常客觀地聽到兩架鋼琴所發出的音響，這就需要合作雙方都能夠更好地去感覺，還可以通過錄音來提供參考，以便能夠更好地對音色進行調整。此外，值得一提的是由于影響鋼琴音色的因素很多，比如：環境、設備等方面，在培養合作能力時，應該充分地利用好這些不確定因素，來增加對合作雙方的聽覺練習，經過多次的磨合，才能夠讓合作雙方通過聽覺來做出正確的判斷。在進行雙鋼琴合作能力的培養時更好地讓合作雙方的踏板使用更加默契。可以通過在練習過程中，讓其中一名合作者進行第二聲部分的配合。在這名合作者第二聲部和第一名合作者的樂曲進行融合時，會讓整個樂曲的聲部變的更加復雜。這樣就會讓演奏者在進行踏板使用時，改變了原來的深淺以及強弱效果，合作者能夠在不斷地練習過程中，來感受不同踏板的使用方法以及使用效果。通過雙鋼琴的合作練習，合作能夠快速地對踏板快慢深淺有一個清楚的辨別，再通過雙方一起來練習視奏能力，不斷地進行磨合，最終能夠實現雙鋼琴合作能力的提高。

（三）培養合作雙方的溝通能力

在以往的教學以及比賽中可以看出，許多鋼琴學習者在進行演奏以及比賽過程中，個人演奏能力非常強，但是一旦與樂隊或者其它樂手進行合作時就會暴露出許多問題。無論從經驗還是合作能力上都有所欠缺。通過雙鋼琴練習，可以有效地避免這些問題的發生。在開始進行雙鋼琴演奏練習時，要讓合作者雙方了解到，雙鋼琴并不只是單一的以合作的形式來進行演奏，有的時候因為作品的要求，還需要重點地突出第一或者第二鋼琴。因此，在進行雙鋼琴演奏練習時，合作者雙方應該進行及時地溝通。比如：在進行雙鋼琴演奏前，合作雙方針對音樂作品中的樂名、踏板使用的力度以及技巧、整個曲子的結構等關系到演奏成敗的因素進行溝通與探討。讓合作雙方都能夠了解到對方對于這首曲子演奏方式及所想要采用的表現形式。然后讓合作雙方對整首曲子的單獨演奏進行傾聽，讓合作雙方對這首曲子有一個意境上的融合，從而讓兩者之間形成意識上的統一，讓雙方能夠在相互之間的溝通交流中得到共同地提高，同時也是增進雙方的情感與了解，對于培養合作雙方的合作能力有著非常大的促進作用。

三、結語

總而言之，對于雙鋼琴的合作能力的培養，最重要地是要培養兩個合作者之間的心靈能夠達到相互感應。要把鋼琴演奏中所有的表現因素在兩者之間形成統一，這樣才能夠更好地在雙鋼琴演奏中表現出更好地藝術性。培養合作者之間的合作能力，只能是通過實踐，讓雙方建立起相互的感應意識，通過聽覺、心靈的信息傳遞，充分表現雙鋼琴演奏的藝術性。

參考文獻：

[1]張霞.淺談雙鋼琴教學對學生學習能力的培養[J].大眾文藝，2011，（14）.

[2]蔡冰.小議雙鋼琴的演奏與教學[J].藝術教育，2008，（01）.

[3]李娜.雙鋼琴音樂初步研究及個案分析[D].西安：西安音樂學院，2008年