“趣”味無窮 “色”彩斑斕

張小亮

摘 要：愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。繪畫活動中幼兒產(chǎn)生了興趣，才有作畫的愿望。如何將幼兒潛在的繪畫興趣挖掘，引導幼兒自由表達與創(chuàng)造，優(yōu)化繪畫活動的實效性？結(jié)合教學實踐，從四個層次做了深刻的剖析與論證。

關鍵詞：繪畫活動;興趣;課堂實效

“藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。”繪畫是幼兒喜愛的活動，把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動與表達內(nèi)心的方式。如何將幼兒潛在的繪畫興趣挖掘，優(yōu)化繪畫教學活動的實效性？這需要我們幼教工作者的不斷研究和發(fā)現(xiàn)。

一、激“趣”——創(chuàng)設適宜的空間和方式，為優(yōu)化繪畫活動“著色”

提高幼兒對美的感受力，是激發(fā)幼兒繪畫興趣的前提。幼兒對新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺形象。因此，創(chuàng)設一些讓幼兒身臨其境的環(huán)境能使幼兒在活動中更加投入，特別是墻壁的裝飾都應注意構(gòu)思的形象夸張，畫面內(nèi)容生動，色彩鮮艷協(xié)調(diào)，具有童趣。如，班級每月主題墻面和吊飾的布置都是很好的機會，可以利用廢舊材料和幼兒作品，教師做藝術的加工。再如，活動區(qū)中的繪畫角，應作為幼兒寫寫畫畫的平臺，讓他們可以隨時到那里創(chuàng)作。有了這種氛圍和環(huán)境，幼兒在日常生活的活動中隨時隨地觀察美、欣賞美、感受美，這樣可以漸漸萌發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

另外，單一的繪畫方式，幼兒會感到厭煩。……