在閱讀教學(xué)中落實語言文字表達(dá)訓(xùn)練

曾燕宏

摘 要：大家知道，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它是形成學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。但是在小學(xué)階段，很多教師并沒有重視學(xué)生語言文字表達(dá)能力的培養(yǎng)，這使很多學(xué)生在表述自己的想法和觀點時常常被“誤解”，這對于學(xué)生的健康成長是非常不利的。從小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實際出發(fā)，對語言文字表達(dá)的訓(xùn)練策略進(jìn)行了分析和探究，希望能夠?qū)σ院蟮男W(xué)語文閱讀教學(xué)提供有用的建議和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);小學(xué)語文;語言文字表達(dá);訓(xùn)練策略

一、激發(fā)想象，發(fā)散思維

實際上小學(xué)生的想象力和思維能力是非常好的，但是缺乏一定的開發(fā)和引導(dǎo)，而學(xué)生的這種想象和思維都需要一定的語言文字來表達(dá)，這就需要教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，不斷地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽地想象，并且盡情地發(fā)散思維，從而在閱讀教學(xué)中強化學(xué)生的語言文字訓(xùn)練。舉個例子，在教學(xué)《大地的話》這篇文章時，教師可以先讓學(xué)生自主地閱讀詩歌，并且在這首現(xiàn)代詩中找出描述大地說出的“話”的內(nèi)容，進(jìn)行大膽地想象，如果大地能夠和自己交流，那么我會說些什么呢？然后教師便可以讓學(xué)生上臺表演一段情景劇，一個學(xué)生演大地，另外幾個學(xué)生則扮演對話者，在這個過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了很好的訓(xùn)練。語文教師務(wù)必要抓住語言文字表達(dá)的訓(xùn)練點，讓學(xué)生能夠進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠更加主動地參與到語文課堂閱讀教學(xué)中，又能通過自身的演繹來加深對文章的理解和認(rèn)識，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的對話能力，實現(xiàn)事半功倍的效果。……