小學語文教學中的情感教育及其實施策略

萬紅利

摘 要：情感教育是小學生語文學習中的重要內容，對學生未來的發展有重要意義。在小學語文教材中，蘊含著豐富的情感，教師在對學生進行情感教育時，要注意挖掘教材。應用符合學生實際的教學方法，觸動學生的情感。讓學生在老師的引導中感受到課本內容中所包含的情感，抓住了文章的情感脈絡，學生便可以更好地掌握學習內容。

關鍵詞：小學語文教學;情感教育;實施策略

小學生正處于培養情感的關鍵時期，這個時期的學生雖然也具有豐富的情感，但是由于學生年齡小、閱歷少，不能準確判斷自己的情感和表達情感。這個時期教師的引導對于學生的發展就非常重要。小學語文課程教學是培養學生情感的主要課程，教師應該應用合理的教學方法，引導學生感受情感和表達情感。接下來本文就對如何在小學語文教學中實施情感教育進行探討。

一、深入教材挖掘情感

情感包括很多方面，不只是人與人之間的情感，人與動物之間、人與自然之間，以及個人與祖國之間的情感，這些都是人類寶貴的情感。在小學的課程內容中也包含著很多情感教育內容，所以，教師在教學的過程中要充分挖掘教材內容，分析作者通過文章所傳達的情感，進而更準確地把握文章內容。

例如：“美麗的祖國”這一課表達的就是作者與祖國的情感。小學生閱歷較淺，對于家國情懷還不能夠很好地理解，所以，教師通過情感教育的方式，可以渲染課堂氣氛，讓學生與作者產生情感上的共鳴，使學生的情感受到引導，幫助學生更深入地理解課程內容。

二、融情于景感受情感

學生在一定的情境中能夠更深切地感受到情感。小學生的情感，比較容易受到教師情感的影響，也容易受到學習內容中的情感影響，所以，教師在教學中應該注意為學生創設語言情境，通過創設情境，激發學生的情感。

例如，在學習“永遠記住您，老師”這一課時，這一課表達的是學生與老師之間的真摯情感。小學生對老師也有同樣的情感，通過教師的聲情并茂的情感教育，可以引起學生情感上的共鳴，促進學生情感的真實流露，使學生受到情感的啟發，有很重要的教育

意義。

在小學語文教學中，對學生進行情感教學是小學語文學習中的重要內容。教師應該在平時的教學中加強學生情感的引導，幫助學生把握文章的情感脈絡，可以促進學生對學習內容的理解，并且增加老師與學生之間的情感互動，使情感教育不僅僅停留在課本上和教學中，而是要讓學生真實地感受到，進而促進學生情感的流露。

參考文獻：

王雪梅.淺談情感教育在小學語文教學中的實施策略[J].職業技術教育研究，2010（09）.