小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

孫忠友

摘 要：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);興趣;培養(yǎng)

隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。工作二十幾年的經(jīng)驗(yàn)讓我知道，無論課程怎么改革，目的都是讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

我在小學(xué)數(shù)學(xué)中多采用引用情境于課堂教學(xué)。選擇接近學(xué)生生活實(shí)際的課堂活動，讓學(xué)生積極主動地參與課堂中，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習(xí)能力。

一、利用直觀教具、操作學(xué)具、動畫課件等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的個性發(fā)展不同，低年級的學(xué)生抽象思維能力較

差，腦中沒有數(shù)字的概念，可是他們與生俱來的對世界奇妙現(xiàn)象和具體事物比較敏感。在新接觸第一天的數(shù)學(xué)課上，我沒有按照課堂教學(xué)常規(guī)去要求他們，而是先對話，問一些他們平時接觸但是沒有認(rèn)真研究的問題與他們探究和交流。例如，同學(xué)們，你們來到新的班級，那誰能告訴老師你知道我們教室里有多少新同學(xué)嗎？……