聾校小學(xué)語(yǔ)文與多媒體融合的策略探究

昌廣慧

摘 要：聽(tīng)障學(xué)生由于先天的缺陷，學(xué)習(xí)語(yǔ)言非常困難，需要學(xué)校以及教師為他們量身定做適合他們的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)造一個(gè)有效的學(xué)習(xí)課堂。通過(guò)研究多媒體技術(shù)在聾校課堂上的作用，為聾生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：聾校;小學(xué)語(yǔ)文;多媒體;融合

聽(tīng)障學(xué)生由于聽(tīng)覺(jué)缺陷，往往感受不到有聲語(yǔ)言，思維也主要停留在具象思維以及表象聯(lián)想階段。而多媒體技術(shù)作為一種具象畫面就剛好可以供學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知辨識(shí)，通過(guò)多媒體展現(xiàn)的畫面能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)障學(xué)生的視覺(jué)作用，使學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單。

一、結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)興趣

聾啞學(xué)生由于先天缺陷導(dǎo)致語(yǔ)言缺失，因此對(duì)閱讀或者看書的興趣并不高，而運(yùn)用多媒體技術(shù)則可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在閱讀中得到樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

1.通過(guò)運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)聾生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

多媒體技術(shù)對(duì)于聾生來(lái)說(shuō)有兩大特點(diǎn)，第一是可以展現(xiàn)圖文畫面，第二是可以將難以描述的語(yǔ)言用模擬仿真的形式表達(dá)出來(lái)。前者使學(xué)生徜徉在知識(shí)的海洋感受知識(shí)世界的豐富多彩，后者使學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單有趣，降低學(xué)生的認(rèn)知難度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教學(xué)最忌諱的就是照本宣科，老師講得口干舌燥，學(xué)生也聽(tīng)不出個(gè)所以然。……