提升小學生語文閱讀能力的幾點思考

畢文

摘 要：在小學語文教學中，重視學生閱讀興趣和閱讀能力的培養，讓他們形成良好的閱讀習慣，指導和鼓勵他們廣泛閱讀，提升語文能力和素養。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;閱讀習慣;語文能力

小學生形象記憶比較好，他們有意記憶能夠保持很長時間，甚至少年所學會使他們終身受益。在一切為了學生發展的教育理念下，我們小學語文教學需要不斷強化學生聽、說、讀、寫等語文學習的基本能力培養，力求能讓學生在閱讀中受益，獲得個性閱讀思考和創新思維與能力。

一、改變閱讀教學方式，重視閱讀方法指導

我們的小學語文教學往往是先學后教，讓學生先預習，先自主閱讀。我們要指導學生學會預習，能自己解決生字詞，能對比較重要的句子的含義進行理解，能進行適當的批注和簡單分析鑒賞評

價。這是轉變閱讀教學的起點，而在課堂教學中，我們讓學生發揮主動性，獲得閱讀學習方法的提升。

在小學語文教學中，我們老師總是認為孩子們的語文知識比較薄弱，在課堂上不怎么關注學生的語言表達和個性思考，因為他們往往回答的并不是圍繞問題進行思考的答案。但是我們要知道，小學生的學習心理和成長特點決定著他們喜歡表現，渴望展示。因此，我們在教學中，要創設一定的學習和閱讀情境，讓學生聯系生活的閱讀和思考。在導入時可以采用具有吸引力的謎語、生動的故事導入，聯系生活的問題探討導入。……