立足農(nóng)村，優(yōu)化小學(xué)英語情境主線的創(chuàng)設(shè)

何佳麗

摘 要：如何讓孩子們在一個非母語環(huán)境的英語課堂上傾情投入、讓所有的情感得以淋漓盡致地發(fā)揮呢？教師要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，最好的途徑之一就是使英語教學(xué)生活化，拋開地域的制約，為學(xué)生架設(shè)一條農(nóng)村現(xiàn)實生活通向英語課堂教學(xué)的橋梁，將課堂生活化，將知識趣味化。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)英語;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;生活化;主線

鑒于農(nóng)村小學(xué)英語的現(xiàn)狀，立足于學(xué)生的農(nóng)村生活體驗，我們要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，拋開地域的制約，最好的途徑之一就是使英語教學(xué)生活化，為學(xué)生架設(shè)一條農(nóng)村現(xiàn)實生活通向英語課堂教學(xué)的橋梁，實現(xiàn)課堂教學(xué)和現(xiàn)實生活的統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感和興趣，覺得原來英語很有用，覺得就在我們的生活中。做到正如著名教育學(xué)家杜威所說的“教育即生活，即生長，即經(jīng)驗改造”。

一、教材生活化，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機

充分利用教材，又能跳出教材，找準(zhǔn)教材與生活的契合點，把英語當(dāng)成一種活的、真實的，可交際的語言來學(xué)。把所教語言與特定環(huán)境中的人聯(lián)系起來，強調(diào)學(xué)生借著老師的引導(dǎo)在各種因素的互動中主動地探索和掌握知識。

如：在教學(xué)Do you have...？Yes，I do./No，I dont. 以及有關(guān)餐具的單詞前，我根據(jù)農(nóng)村到處都是泥土、樹枝等東西的實際，先讓學(xué)生回家后在周圍就地取材，充分發(fā)揮他們的想象力和實際操作能力，動手做一些餐具手工品帶回來，如：用農(nóng)村隨處可見的泥巴做成碗bowl;小竹枝稍作整理一下變……