新時期加強師德建設的緊迫性

新時期加強師德建設的緊迫性

文/邵育英

摘要：教師肩負著教書育人的神圣使命，良好的師德是其切實擔負起這一使命的重要保障。而當今社會，教師師德現狀令人堪憂。因此，加強教師師德建設已成為當今精神文明工作的重中之重。

關鍵詞：師德建設；現狀；堪憂；緊迫

作者簡介：邵育英(1976—)，女，漢族，山西晉城人，本科，現任晉城市體校教務科科長一職，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號:G416

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0176-01

所謂師德即教師的職業道德，是教師應有的道德和行為規范，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵，無論是高校教師還是基礎教育教師都應負擔起這一使命。師德主要表現為嚴謹治學、認真負責、敬業愛崗等等。學生正處于學知識、立志向、塑人格、強本領的關鍵人生階段，他們的可塑性大，極易受到他人和環境的影響。因此，教師的一言一行對學生的成長都會產生很大的影響，不僅影響他們的學生時代，進而影響他們的一生。從客觀上來講，我國教師隊伍的素質總體來說是好的，絕大多數教師愛崗敬業,特別是一些優秀教師，安貧樂教，情系學生，默默無聞。但近年來，由于受社會一些不良風氣的影響，當前教師師德建設的現狀令人擔憂，一小部分教師的師德存在以下一些問題:

一是思想消極，敬業意識淡薄

改革開放以來，我國社會進入全面的快速轉型期，社會轉型帶動了思想觀念、倫理道德和文化認同的轉型，社會價值觀出現了多元化取向。就教師隊伍的思想狀況而言，一部分教師只是把教師這一職業，作為生活的一種謀生手段，并未考慮自己在這一職業中所存在的價值，有些人并沒有從教師這一崇高而神圣的職業高度出發，只思考和把握自己的價值取向和工作態度，缺乏強烈的教書育人為人師表的榮譽感和培養祖國民族未來人才的神圣使命感。表現出來的就是思想境界不高，政治追求不足，進取意識不強，工作消極被動。

二是急功近利，功利主義思想嚴重

在升學應試壓力下，學校片面追求升學率、高分數，教師疲于奔波于題海戰術和加時戰術，沒有精力用于教學改革和學術研究，對業務進修、課題研究、教學探討、教材編寫感到力不從心。再加上生活壓力、社會環境等因素的影響，片面追求物質利益，教師的大部分精力用在了職稱評定、職位升遷或投身商海上，忘記了自己的主要職責。

三是道德敗壞，個人素養不夠

教師隊伍良莠不齊，部分教師缺乏基本的道德修養，歧視、體罰和變相體罰學生屢見不鮮；喝酒、賭博、舉止不文明等現象也屢有發生；更有甚者道德及其敗壞，利用職務之便猥褻、強奸學生，可謂人神共憤的禽獸行為。教師作為人類靈魂的工程師，他的言行不僅會影響學生，而且對社會的影響也是不容小覷的。由此可見，在新時期加強師德建設，已迫在眉睫。

(一)加強師德建設，是建設高度的社會主義精神文明的迫切需要

國家的希望是教育，教育的希望是教師。師德師風不僅僅與教師有關，更與國家、民族、與整個社會密切相關。教師是素質教育的實施者，是人才成長的引路人。從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，對社會也賦有極其深刻的意義。教師一方面作為公民道德的主體，自身修養和職業實踐的狀況，衡量其是否真正“學高為師、身正為范”；另一方面，通過其言傳身教，以身作則，能夠帶動廣大學生乃至全社會響應和落實《公民道德建設實施綱要》提出的“愛國守法、明禮誠信、勤儉自強、團結友善、敬業奉獻”的道德規范，進一步推動群眾性的公民道德實踐活動，提高全民族的道德水平。所以，加強師德師風建設，是開創社會主義精神文明新局面的重要要求，是學校以及教師們義不容辭的責任。

(二)加強師德建設，是加速實現學校辦學目標的必然要求

努力提高教育質量，辦人民滿意的教育，是各級學校的追求和目標。師德師風優良的隊伍才能培育出全面發展的優秀人才，才能辦出更高更好、讓人民滿意的教育；只有讓人民滿意了，我們的教育才能持續、快速、健康發展，我們的教育形象才能贏得社會的公認。教師的道德素養以及教學態度在學生的成長過程中尤為重要，因此，師德師風既是一所學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風。

(三)加強師德建設，是教師適應新環境推動自身發展的客觀需要

教書者必先學為人師，育人者必先行為規范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，對學生的熱愛，對教育事業的忠誠，有執著向上的追求和高尚的人格。但隨著改革和社會主義市場經濟的不斷深入，受物質利益的驅動，教師的價值觀念逐漸多元化，直接沖擊著教師的思想信念。加強師德師風建設，賦予教師職業理想的翅膀。以新的理想、信念和價值觀來磨礪教師的意志，來進一步形成、凝練為社會的發展與進步、為社會主義教育事業而努力奮斗的動力。使他們不為名利所誘惑，努力提高自己的工作水平，不辭辛苦，貢獻自己的全部。

(四)加強師德建設，是促進學生健康成長的迫切需要

學生時代是一個人的品德、世界觀形成的關鍵時期，教師的理想信念、道德修養、人格魅力直接影響到學生的成長。師德是教師人格特征的直接體現，它關系到千百萬青少年的健康成長，關系到教育事業未來的發展。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。學生們都把品德高尚的教師作為他們學習的榜樣，模仿其行為舉止。

百年大計，教育為本；教育大針，教師為本，教育要發展，教師是關鍵。在物欲橫流、人心不古的當代社會，要想提高教師的素質最重要的一點就是要以科學發展觀為指導，積極主動地探索教育改革的新機制新方法。

(作者單位：山西省晉城市體校)

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