構建高效英語課堂的策略

劉琴

摘 要：隨著經濟的快速發展，我國與世界各國間的經濟政治合作逐漸增多，英語人才的需求也愈加迫切。利用多媒體教學，增加課堂容量;基于整體，強化詞匯教學，這是構建英語高效課堂的關鍵因素。

關鍵詞：英語教學;高效課堂;策略

在全球經濟一體化的今天，在信息技術飛速發展的今天，中國和世界的接觸越來越多，政治經濟合作也越來越多。英語作為世界官方用語，在世界范圍的交流和交往中具有不可替代的地位。我國與世界各國間的經濟政治合作逐漸增多，英語人才的需求也愈加迫切。我國在義務階段開展英語教育完全是基于社會發展的趨勢，為學生未來的職業生涯打基礎。因此，在初中英語教學中，實現高效教學，打造高效的英語課堂，是我們要面對的課題。

一、利用多媒體教學，增加課堂容量

運用多媒體教學手段，可以利用有限的課堂時間將課堂的容量進行有效的擴充，使學生學習的時間得到增加。例如，利用投影進行詞匯、習題的講解或者培養學生聽力、閱讀訓練時可以節省大量板書的時間，而且也不容易使學生出現注意力不集中的問題，這樣一來課堂的容量就得到了增加。另外，還可以利用多媒體進行“Whats the missing？”“Guess guess can you guess？”等游戲，使學生的發散思維能力和觀察能力得到鍛煉。被節省下來的課堂時間，還可以讓老師為學生講解課外的有助于開闊學生眼界、提高學生英語能力的知識，使每堂課的容量得到不斷的擴大，這十分有利于教學質量的提高。

二、基于整體，強化詞匯教學

在英語閱讀中，對詞義進行預測是一種良好的學習習慣，能夠在鍛煉學生思考理解能力的同時提高英語閱讀速度。初中生的英語學習任務是比較輕松的，并不需要掌握過多的單詞，理解過多的英語語法，初中英語教學的目的主要在于培養學生的英語思維能力和自主學習意識。在英語閱讀教學中，老師一定要引導學生不要一碰到生詞就去問老師或者翻字典，也不要在問題面前就產生退意，要學會從整體上對詞義進行推敲，初中英語的閱讀材料都是非常簡單的，學生完全可以通過文章的上下文或者圖畫、題目的暗示預測出詞義，在此基礎上提高英語教學質量。

高效英語課堂的構建是多種因素共同完成的：教師自身的因素、學生的因素、教學環境的因素等。但是在這些因素中，教師的因素是最為關鍵的。教師是課堂教學的主導，是學生學習的引路人。

參考文獻：

梁華.落實英語“雙基”，促進學生全面發展[J].現代閱讀：教育版，2013（03）.

·編輯 張珍珍