小組合作學(xué)習(xí)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

彭昌榮

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)模式，即將班里學(xué)生按照小組的形式分成若干個(gè)小組，然后在教學(xué)過程中以這種小組的形式進(jìn)行教學(xué)活動的一種形式。實(shí)施這種學(xué)習(xí)模式，可以使學(xué)生在愉快的合作氛圍中，積極主動地對學(xué)科知識進(jìn)行探究。以高中信息技術(shù)為例，并結(jié)合實(shí)踐，對小組合作學(xué)習(xí)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)模式;高中信息技術(shù);劃分;學(xué)習(xí)任務(wù);教學(xué)任務(wù)

結(jié)合筆者多年來對高中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對小組合作學(xué)習(xí)模式在課堂上的應(yīng)用談幾點(diǎn)個(gè)人看法。

一、針對不同學(xué)生的不同情況，科學(xué)劃分合作小組

實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式的首要前提和基本條件是科學(xué)構(gòu)建合作小組，這就需要身為高中信息技術(shù)教師的我們，按照不同學(xué)生的不同情況，如考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、接受程度、性格特征等方面的差異，科學(xué)、合理地劃分合作小組，每組成員要合理搭配，保證班里的每一位學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，且在高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)上有所收獲、有所發(fā)展。

二、布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證每一位學(xué)生都各負(fù)其責(zé)

若想使小組合作學(xué)習(xí)模式在高中信息技術(shù)課堂上發(fā)揮出其應(yīng)用的作用，作為高中信息技術(shù)教師，就應(yīng)布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證每一位學(xué)生都各負(fù)其責(zé)，使全班學(xué)生都積極投身于合作過

程中。

比如，在教授有關(guān)“網(wǎng)頁制作設(shè)計(jì)”的內(nèi)容時(shí)，我們要在對班里學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組的基礎(chǔ)上，對各個(gè)小組中的每一個(gè)學(xué)生，布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們各負(fù)其責(zé)，都能積極參與到合作學(xué)習(xí)過程中，如有的學(xué)生負(fù)擔(dān)起搜索素材的職責(zé)，有的學(xué)生負(fù)擔(dān)起美工設(shè)計(jì)的職責(zé)，有的負(fù)擔(dān)起具體操作的職責(zé)，有的負(fù)擔(dān)起網(wǎng)頁解說的職責(zé)……這樣，我們就能使班里的每一位學(xué)生都能在合作過程中發(fā)揮出各自的智慧，并且營造了一種輕松愉悅的合作氛圍，使全體學(xué)生都能享受到合作的歡快和樂趣。

三、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的主體參與

小組合作學(xué)習(xí)模式，最明顯的一個(gè)特征是以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、指揮者，學(xué)生依靠自己小組的能力，對學(xué)科知識進(jìn)行求知、探索。比如，在學(xué)習(xí)“信息安全及系統(tǒng)維護(hù)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，課前，我就要求學(xué)生以小組的形式，對有關(guān)本節(jié)內(nèi)容知識的問題進(jìn)行查閱、探索，如信息安全問題、計(jì)算機(jī)病毒的特征、所造成的危害和具體的防范措施等，課堂上，對所搜索的信息資料進(jìn)行分享、交流，在交流過程中，我們可以針對學(xué)生所講述的內(nèi)容，提出各種形式的問題，然后，各個(gè)小組闡述自己的想法。這樣，我就改變了以往以教師為中心的傳授型教學(xué)模式，做到了以學(xué)生為主體，養(yǎng)成安全的信息活動習(xí)慣，促使高中信息技術(shù)課堂獲得事半功倍的教學(xué)效果。

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式，是新課程教育改革極力提倡的一種教學(xué)模式，作為高中信息技術(shù)教師的我們，要充分認(rèn)識到這一教學(xué)模式在信息技術(shù)教學(xué)課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢，并大力探索和總結(jié)各種符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材內(nèi)容的小組合作學(xué)習(xí)策略，從而促使高中信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量在這一教學(xué)模式的推動下獲得大幅度的提高！

參考文獻(xiàn)：

王慧.探索合作學(xué)習(xí)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[D].山東師范大學(xué)，2009.

·編輯 楊兆東