初中思想品德課程中學生責任意識的培養

李鵬

摘 要：初中階段是學生身體和思想逐漸成熟、成形的重要階段，因此初中思想品德課對于培養學生優秀品格和良好素質方面具有十分重要的學習意義。責任意識是學生在學習和生活中都不可或缺的一種基本素養，它能夠監督一個人履行自身的職責和應盡的義務。從初中設立思想品德課意義的角度出發，對于在思想品德課中如何培養學生的責任意識提出了幾點建議。

關鍵詞：初中;思想品德課程;責任意識

在初中思想品德課程教學內容當中，學生自我責任意識的培養是其中重要的內容之一，對提高學生的素質教育、促進學生身心全方位健康發展具有重要的參考價值。學生是祖國的未來，是社會主義經濟建設的主要推動力，因此對學生責任意識的培養是每個學校和家庭的重任，只有通過這種方式才能夠培養學生優秀的品格和良好的素質，幫助學生樹立正確的人生觀和價值取向。

一、初中思想品德課程中培養學生責任意識的重要性

1.對于學生自身而言

由于我國人口眾多，國家在生育政策方面的限制造成了大部分初中生都屬于獨生子女的現象，獨生子女的產生致使父母與長輩的過分寵愛導致現在的孩子缺乏責任感和責任意識，給孩子創造了不良的成長環境。不僅如此，獨生子女大多都具有較強的自我中心意識，以自己的主觀感受為主，忽略了其他人的想法，對于孩子獨立思考問題和解決問題能力的培養都存在諸多不利因素。因此，通過設立思想品德課來加強中學生責任意識的培養迫在眉睫，通過教師的正確引導以及對課本內容、新聞時事的耳濡目染來提高學生的獨立性，幫助學生塑造完美的人格。

2.對于大集體而言

由于現在大多數家庭以獨生子女居多，在日常學習中住校現象在初中階段并不普遍，因此在日常生活過程當中初中學生往往缺乏集體生活的經驗，不擅長與他人的交流相處。以自我為中心的思想往往致使在與其他同學的交往過程當中，放大自己的主觀感受，以最大化自身的利益為出發點，在集體生活中不愿承擔，甚至推卸責任，這樣的集體缺乏凝聚力，只會成為一盤散沙。

二、初中思想品德課堂中培養學生責任意識的方法

1.對學生進行思想啟蒙

思想品德教育的主要目的是在學生身體、思想逐漸成熟的時候對他們的品格進行正確塑造，對他們的價值取向進行正確引導，讓學生對自己有新的認識。例如，在七年級思想品德課本的第八課《我的自律宣言》一課的學習當中，學生可以通過對課文的解讀和教師的引導，明白在集體生活當中應該怎樣正確認識自己，塑造自我，學會如何承擔自己該有的責任，只有提高自己的獨立思考和獨立動手能力，學會傾聽和換位思考，才能更加融洽地與他人相處。到了八年級，思想品德課的主線在于培養學生的法律意識，在第九課的學習中，《法律是武器》教會學生拒絕身邊的不良誘惑，感受法律的尊嚴，善用法律的武器來保護自己的合法權益，同時了解自己在法律中應盡的責任和義務，在法律的界限里時刻秉持著對自己負責，同時也對他人負責的態度。到了九年級，思想品德課的主要內容是培養學生的愛國意識以及用于承擔國家經濟發展的重任。在第五課《這是我的責任》的學習中，可以幫助學生認清在社會中肩負的責任，做一個負責人的公民，主動承擔起對社會服務的重任。學生通過思想品德課的學習，增加對自己的了解，對社會的了解，以便更好地投入到社會精神文明建設當中，為人民造福。

2.加強與學生的交流合作

利用傳統的教育方式對學生進行知識的灌輸無法達到預期的教學效果，常常造成學生喪失學習興趣，課堂學習質量得不到提升的現象。在這種情況下，教師應該依據學生的特點和教學內容豐富教學手段，將教學內容變得更加生動有趣來吸引學生的注意力，調動學生的自主能動性。例如，在學習《生活在地球村》這一課時，可以通過多媒體軟件來展現不同國家的不同風采，其中包括不同國家不同的人物特點、不同的建筑風格、不同的風景，甚至不同的食物來展現世界文化，還可以通過音頻軟件展現各國不同的語言、不同的音樂風格等將所學知識更加清晰而生動地呈現出來。

3.關注政治和生活

政治貫穿于我們的生活當中，人無法脫離政治而生存，對時事政治的關注有利于我們更好地了解生活。而對于時事政治的了解，我們通過電視、網絡、廣播等方式獲取信息，政治中的案例都來源于生活，因此，想要培養學生的責任意識，首先要學會關注身邊發生的時事，才能引起學生對社會責任意識的共鳴。如八年級教材中的《他們為什么會犯罪》，犯罪的事例每天都在發生，且就發生在我們的身邊，教師可以通過新聞事例讓學生進行分組討論，可以模擬法庭，讓學生根據事件的情況進行陳述和辯論，讓每個學生都參與到角色扮演當中，鼓勵學生對事件發表自己的看法和言論，在此過程當中，學生不僅會對于所學知識印象深刻，還能夠培養學生在法律方面的責任意識。

總之，初中思想品德課在學生心理意識逐漸形成雛形之時起了良好的引導、修正作用，中學生責任意識的培養在一定程度上是通過對于思想品德課程的學習得以發揮的。但是，學生責任意識的培養是一循序漸進的過程，無法在短時間內達到預期效果。因此，我們應該不斷挖掘教材的內容，豐富教學的手段，幫助學生樹立正確的世界觀，促使他們過上積極、健康的生活。

參考文獻：

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·編輯 韓 曉