意識形態安全視域下大學生核心價值觀的培育

胡振宇　金凌云

[摘 要] 高校作為意識形態的前沿陣地，對國家意識形態安全的維護具有重大作用。社會主義核心價值觀是國家意識形態的內核，只有核心價值觀這個內核穩定，才能確保國家意識形態安全。重視意識形態安全視域下大學生社會主義核心價值觀的培育，積極培育和弘揚大學生社會主義核心價值觀，有利于鞏固高校意識形態安全，從而為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持。

[關鍵詞] 核心價值觀 意識形態安全 大學生思想政治教育

意識形態安全是國家安全體系的重要組成部分，是國家政治安全和文化安全的關鍵所在。隨著經濟全球化、世界多極化、文化多樣化、信息網絡化的推進，意識形態安全問題逐漸凸顯。高校作為意識形態的前沿陣地，對國家意識形態安全的維護具有重大作用。

一、國家意識形態與核心價值觀的關系

意識形態作為觀念的上層建筑，集中體現了特定利益集團經濟利益的價值向度和精神追求，是鞏固國家政權、維護社會穩定、促進社會文明發展的重要思想保證。國家意識形態是社會主義核心價值觀的基礎，核心價值觀是國家意識形態的內核與精髓所在，兩者相輔相成、相互依存，是辯證統一的有機整體。只有核心價值觀這個內核穩定，才能確保國家意識形態安全。

（一）核心價值觀作為國家意識形態的內核之一：對信仰與實踐關系的回答。社會主義意識形態的理論基礎是馬克思主義。馬克思主義從生產方式的變革和人的解放兩個維度，揭示了社會形態的沿革迄今經歷了亞細亞的、古代的、封建的、現代資本主義和社會主義的社會，以及人對人的依賴性、人對物的依賴性和人的自由全面發展的不同形態，在批判舊世界中發現新世界。馬克思主義的科學論述，為建設中國特色社會主義奠定了科學的理論基礎。

社會主義核心價值觀，作為社會主義意識形態的內核和精髓，體現了社會主義的價值取向，決定著社會主義核心價值體系的根本性質和基本方向，是社會主義意識形態的本質體現。實現中華民族偉大復興的中國夢，需要倡導富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀，凝聚起共促發展的強大的精神力量。需要不斷鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用弘揚核心價值觀來加強意識形態安全，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。

（二）核心價值觀作為國家意識形態的內核之二：對理想與現實關系的回答。實現國家富強、民族振興、人民幸福的中華民族偉大復興的中國夢，是中華民族的共同理想。這個美好的“中國夢”，凝聚著人民對美好生活的期盼和希望。中華民族百年的奮斗史，新中國成立以來的輝煌歷史告訴我們，要實現中華民族偉大復興的中國夢，就必須在中國共產黨的領導下，堅定不移地走中國特色社會主義道路，這一點絕不能存在任何的質疑和動搖。為此，必須在總結近現代中國歷史的基礎上，從中國現實出發，唱響共產黨好、中國特色社會主義制度好、中國特色社會主義道路好的主旋律，朝著理想目標而努力。

當前，隨著我國綜合國力不斷增強，有的西方強國不愿意看到一個不斷崛起的強大中國，從軍事、經濟、思想文化等各個方面推出了許多遏制措施。加上全球化、市場經濟、不同社會思潮等各種因素的影響，社會大眾在思想觀念、價值取向上多樣化并存，選擇性、差異性、多變性明顯增強，馬克思主義指導思想“一元化”地位受到挑戰。在此背景下，倡導社會主義核心價值觀，有利于表達國家核心價值訴求，為社會成員指明共同遵循的價值取向，強化實現中國夢的向心力和凝聚力。

（三）核心價值觀作為國家意識形態的內核之三：對社會與個人關系的回答。社會是一個有機體，個體是社會有機體的最基本最重要的要素。意識形態從思想觀念和思維方法上，為個體認識世界、改造世界提供世界觀和方法論。意識形態通過肯定和維護自身的思想觀念，反對和排斥不利觀念，為社會治理提供“合法性”依據。意識形態是社會精神支柱，其昭示的奮斗目標，對個體具有巨大的激勵和凝聚功能，發揮著精神驅動作用。人是具體的、歷史的、社會的，“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”[1]p56。由于個體的社會身份、社會環境、社會閱歷不同，人們的價值取向、價值選擇、價值判斷差異性很大，特定時期有的個體甚至出現價值迷惘、價值混亂。社會主義核心價值觀作為社會意識形態的內核，反映了社會存在和經濟發展的價值追求，體現著人們對于當今社會和未來社會發展的精神追求，凝聚著國人的歷史共識和實踐總結。要通過積極發揮社會主義核心價值觀的指導功能、引領功能、整合功能和創新功能，確立正確的社會價值導向，塑造良好的道德風尚，規范個體言行，凈化社會風氣，維護社會和諧穩定健康有序發展，激勵和號召人們為實現中國夢的偉大目標而努力。

二、高校意識形態安全視域下大學生核心價值觀培育面臨的問題

在全球化的過程中，受國際、國內經濟社會發展和科學技術變化，特別是互聯網、微博、微信、QQ群等新媒體發展的影響，大學生的核心價值觀培育不斷受到多方的影響和沖擊，高校意識形態安全面對著來自多方的挑戰。

（一）西方政治模式和社會思潮的沖擊。新中國成立以來，西方國家對我國社會主義制度的敵視和攻擊一直沒有停止過，始終企圖同化中國的社會主義意識形態，顛覆社會主義政權。改革開放以來，中國社會發生了翻天覆地的變化，取得了舉世矚目的偉大成就，沒有出現西方發達國家希望看到的如同蘇聯一樣政治上的蛻變。隨著美國總體國力的衰落，其在全球的一超獨霸的領導地位有所下降，加之英、法等西方發達國家在國際上的實際影響力也有所下降。國家實力變化后，有的西方主要發達國家把對華政策重點由“顛覆”轉向“滲透、遏制”，實行“和平演變”，借自由、民主、博愛、人權、宗教為幌子，打著“中國威脅論”“民主和平論”“人權高于主權”的旗號，對我國經濟社會發展出現的一些問題大肆責難非議。同時，還炮制出歷史終結論、意識形態終結論、文明沖突論、第三條道路等等多種理論，攻擊異己，維護資本主義制度的合理性，利用各種手段對我國高校在意識形態方面加強滲透，妄圖達到影響大學生核心價值觀，最終影響我國政治體制和民主政治走向之目的。endprint

（二）西方價值觀和生活方式的沖擊。全球化步伐的推進，網絡技術的發展，手機新媒體的革新，高校已絕不再是世外桃源。在全球化的國際交流合作中，西方發達國家憑借其在科學技術、現代化管理等層面的優勢，在經貿往來、科技教育文化合作交流中，通過其影視動漫、流行歌曲、體育休閑、廣告營銷等多種文化娛樂節目，借助現代化的“聲光色電”組合，內置“民主、自由、平等、博愛、人權”的普世價值觀，鑲嵌著精致的自由主義、利己主義、消費主義、金錢崇拜等資本主義的價值觀和超前消費、透支未來的生活方式，不斷地沖擊著高校大學生的眼球，沖擊著年青大學生的世界觀、人生觀、價值觀，沖擊著高校知識分子對傳統的民主政治價值模式的理解。青年大學生在消費西方的商業品牌、影視文化節目的同時，實質上也易被西方文化價值觀和生活思維方式所消費，甚至會產生認同感。在日常生活交往中，西方發達國家不斷加強其民主人權模式和價值觀擴張，對涉世未深的大學生產生強大沖擊，悄然影響著大學生的價值觀和生活方式。

（三）社會復雜變革負面因素的沖擊。改革開放以來，我國經濟社會發展迅速，取得了巨大成績。但同時，隨著我國經濟社會的深刻變革和對外開放的不斷擴大，社會亦進入問題疊加期和矛盾凸顯期，人們的思想觀念和生活方式發生很多變化。有的高校意識形態工作抓得不緊不硬，要求不嚴，標準不高，講起來重要做起來不重要，認識模糊措施不力。極少數領導干部包括高校的領導干部，宗旨意識淡薄、理想信念動搖、思想道德滑坡，自由主義、個人主義、拜金主義、享樂主義滋長泛濫，有的甚至腐化墮落變質。極少數高校教師缺乏正確的政治立場和歷史觀，宣揚西方所謂的“普世價值”“憲政民主”“新聞自由”，傳播民主社會主義和歷史虛無主義，否定中國特色社會主義制度，否定我國民主政治模式，否定核心價值觀，否定黨史國史，否定四項基本原則，否定英雄人物，對年青大學生的核心價值觀的培育帶來非常不利的影響，嚴重影響高校意識形態安全。

（四）境外宗教滲透擴張的沖擊。宗教滲透是境外敵對勢力對付社會主義的常用手段。蘇聯解體和東歐劇變之后，我國作為世界上最大的社會主義國家，成為境外敵對勢力進行宗教滲透活動的重要目標之一。境外宗教滲透勢力通過學術交流、教育出版、秘密傳教等方式，利用廣播電臺和互聯網進行傳教布道，除了城市鄉村以外，還把觸角伸向高校，有的外籍教師甚至利用講學進行秘密傳教?；浇獭⒁了固m極端主義，都把大學生作為重要的滲透對象。有的基督教在高校秘密傳教，吸引年青大學生入教。進入21世紀以來，伊斯蘭極端主義成為威脅國家地區安全與穩定的現實力量。受極端組織“伊斯蘭國”迅速發展和國際政治因素的影響，伊斯蘭極端主義在阿富汗、巴基斯坦和印度與新疆接壤的地區活動猖獗。伊斯蘭極端主義利用網絡、手機短信等，在高校學生特別是維吾爾族學生中秘密發展成員，實施分裂顛覆恐怖活動，嚴重危害高校的安全穩定，直接危害到國家的安全與穩定，對我國主流意識形態和意識形態安全，構成嚴重的威脅。

三、培育踐行社會主義核心價值觀，確保高校意識形態安全

社會主義核心價值觀作為實現中國夢的精神動力和思想基礎，為建設中國特色社會主義提供了強大思想武器，為加強國家意識形態安全提供了有效保證。要多管齊下，采取有力措施，以培育踐行大學生核心價值觀為著力點，確保國家意識形態安全。

（一）充分發揮思想政治理論課在培育社會主義核心價值觀中的主渠道作用。習近平同志強調：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎?！盵2]p153要重點發揮思想政治理論課在宣傳教育工作中所起的重要作用：一是要深入詮釋社會主義核心價值觀的基本內容，從其基本內容、真理與價值的關系、價值選擇、價值評判、行為取向、價值意蘊等各方面來深入解讀，使社會主義核心價值觀科學化、具體化。二要強化社會主義核心價值觀的教育，要通過《中國近現代史綱要》《思想道德修養和法律基礎》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等各門課程的教學，系統地講授社會主義核心價值和中國夢，做到入腦入心，內化于心，外化于行，引導廣大青年學生確立科學的人生目標，養成健康文明的生活方式，正確認識人生價值，自覺抵制錯誤的人生觀、價值觀的侵蝕，做中國特色社會主義的合格建設者和接班人。三要加強思政課的教學改革，通過積極探索創新，把社會主義核心價值觀教育體現在教學形式與方法創新中，靈活運用灌輸法，變理論灌輸為以理服人、以情動人，增加理論的說服力、吸引力、感染力。要加強師生互動，調動學生的積極性和主動性，加強互動參與。要發揮實踐教學的重要載體作用，加強學校教育與社會教育相結合，努力使學生成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極踐行者和有力傳播者。

（二）大力加強日常生活領域的社會主義核心價值觀的培育踐行。核心價值觀的培育踐行，既要注重課堂教學，更要注重把觸角延伸拓展到學生的日常生活領域。大學生的日常生活領域，其現實空間主要在學校，虛擬空間在網絡空間。“生動鮮活的語言、喜聞樂見的形式，是增強理論吸引力感染力的重要保證，是推進理論大眾化的內在要求。實踐證明，說空話、講套話，只會讓理論遠離群眾?！盵3]改革開放以后，大學校園早已不再是封閉的“象牙塔”，社會不公、貧富不均、城鄉差距、權力尋租等社會問題，經常成為大學生的日常生活談話內容，影響大學生心態變動、價值評價選擇和價值觀的變更。要在教室、寢室、運動場、圖書館、大禮堂、食堂等大學生主要的學習、運動、生活空間，通過宣傳欄、校報、板報等多種載體，借助演講朗讀、詩詞歌詠、漫畫海報等多種形式，開展鮮活多樣、富有特色、容易被大學生接受的宣教活動，讓社會主義核心價值觀廣泛滲透到大學生的日常生活領域中，體現在大學生的日常學習生活、運動娛樂、消費飲食、文化活動等微觀生活領域，體現在其平時說話聊天、交朋結友、唱歌上網、觀看電視電影等最基本的日常行為生活，真正使社會主義核心價值觀在大學生最普遍的日常生活領域綻放出美麗之花。

（三）積極利用網絡與新媒體，加強社會主義核心價值觀的培育。大學生已習慣瀏覽網絡，使用微博、微信、QQ等新媒體。而網絡和新媒體，海量信息良莠不齊，有的網絡語言聳人聽聞，有的網游軟件暴力色情，有的意見表達毀人“三觀”，強烈沖擊著核心價值觀的培育，對意識形態安全帶來不利影響。為此，必須高度重視網上思想文化陣地建設，積極利用好網絡和新媒體平臺來傳播社會主義核心價值觀。一要注重網絡陣地建設，加強網上網下協同互動轉化。要牢牢把握網絡意識形態話語的主導權，表達社會主義核心價值觀的精髓，找到符合大學生感興趣和適合其接受的方式來形象生動表達，提高敘事的表達力、吸引力與感染力，不能自言自語、自說自話，表面上高大上，實則空洞說教、虛無縹緲。二要加強網絡隊伍建設，強化網絡法制和道德教育。要教育引導學生自覺遵守法律法規和道德規范，學會理性表達，促使學生實現文明上網、綠色上網、健康上網，使大學生在網上也自覺擔負起社會主義核心價值觀的宣傳員、踐行者的歷史使命。三要加強網絡輿情監控，凈化網絡環境。對在網絡發表影響國家社會穩定，涉及違法犯罪言行，要報公安機關；對不利于唱響主旋律、帶有雜音色彩的網絡輿情采取冷凍措施，疏導消除；對一些有疑惑、有抱怨的輿情，要解疑釋惑、化解矛盾。

參考文獻：

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責任編輯 冷 波endprint