淺議律動教學在音樂課堂中的靈活運用

陳銀銀

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深化，越來越多的教師對新課程的理念逐漸吃透和理解，并能在自己的教育教學過程中得以廣泛運用，達到課堂學習氛圍好，教學效率高的境地。律動教學是音樂教學中高效的教學方式，它就是教師運用自己的各個部分，跟隨音樂一起所做的韻律的動作，使得課堂形象具體，生動活潑，富有極強的感染力和表現力，讓學生能更快地投入到角色或者氛圍中，達到理想的教學效果。

【關鍵詞】小學音樂;律動教學;高效課堂

在現今新課程實施的教育中，律動教學是指教師課堂上的教態肢體，其作用極大，尤其表現在音樂課堂中，如果老師的語言多，音樂少，律動少，那這節課就沒有了音樂的氛圍，結果只會是學生對音樂作品表現與理解不到位。而教師運用各種形象的律動，比如點頭、拍手、跺腳、跳舞等來學習音樂是一種有價值的音樂課堂教學形式。通過律動教學更易表達音樂情感，使學生全身心地投入，盡情地表現，充分激發學生學習音樂的興趣。所以，在小學音樂課堂的教學中，合理的巧妙運用“律動教學”，對引導學生表現音樂、理解音樂起著積極的作用。

一、運用律動教學熟練記憶音樂歌曲

新的音樂課程標準要求學生能背唱歌曲，并且對各個學段的學生提出來具體的背唱曲目。其實對于小學生來說，通過音樂課堂上的歌曲學唱，再進行背唱并不是太困難，但是對于剛剛踏入小學校園的一年級的小學生來說，背唱歌曲對于他們來說或許并非易事，這時恰當的運用律動教學幫助學生背唱歌曲不失為一種行之有效的方法。在教唱一年級的歌曲《亞克西，巴郎》時，歌曲的曲風歡快活潑，學生在學唱這首歌曲時興趣很是濃厚，于是我便提出更高的要求，背唱歌曲。歌曲是兩段歌詞，內容都不一樣，真不好背。我就想何不借助動作幫助他們記憶歌詞呢！于是創編了幾個簡單易學的與歌詞相符的律動教他們，一年級的小朋友做律動特別起勁兒，一會兒就學會了，邊做著動作邊記憶歌詞，果不其然，一會兒就記住了，而且很多小朋友要爭著上臺背唱歌曲并表演呢！當時的我特別高興，運用律動幫助學生記憶歌曲的方法效果很明顯。

二、運用律動教學準確感知音樂要素

音樂是一個抽象的事物，它需要我們去感知，去聽辨，為了便于形象地掌握其音高及各要素，運用律動仿佛又成了通往成功的一個捷徑。比如在教唱《彝家娃娃真幸福》這首歌曲的第三句歌詞“阿里里”時，學生對音準很難正確掌握，于是我通過手勢和表情等體態語言來表示音高，學生一做手勢就來了興趣，音也一下子唱到位了。還有在教唱其他一些有很多高音的歌曲時，學生有時總唱不上去，我同樣通過手勢來帶領學生，他們一下子就唱上去了，這使我欣慰不已。比如在教唱三年級歌曲《小傘花》時，歌曲中出現了斷音記號，通過文字理解，學生并不能很好的表達歌曲的情感，這時我設計了一個像拍皮球一樣的動作，要求學生唱得輕巧跳躍富有彈性，學生很準確的表現出了歌曲歡快活潑的情緒。再比如我在教唱一年級歌曲《小鼓響咚咚》時，第二段歌詞我是要求用p的力度去演唱歌曲，因為小寶寶睡著了，如果直接要求學生這個地方要唱得輕一點，學生未必能體會，于是我在這個地方加了一個“噓”的動作，這個動作一出來，學生的聲音馬上就弱了下來。當然像這樣的例子還有很多。

三、運用律動教學深層感受音樂作品

欣賞教學是小學音樂課堂中的重要內容，在一段時間中我甚至害怕觸及這類教學，因為它不同于歌曲教學能直接讓學生接受，在欣賞教學中有時一味地讓學生聆聽或者教師一味地講述，學生并不能真正理解作品、感受其內涵，它需要教師具備相應的知識和一定的方法，比如在教學三年級課本中的音樂欣賞《快樂小隊》時，要求學生聽辨歌曲的情緒，我邊放音樂邊隨著的節奏踏步走，并且狀態積極飽滿，學生在聽賞一遍之后，馬上就能說出歌曲所表達的情緒，在第二遍時，我再讓同學自己隨著音樂走一走，學生個個神氣極了！由此可見，在音樂欣賞教學中，讓學生隨著音樂律動起來，能更深層地、更準確地理解和表現音樂。

四、運用律動教學培養音樂創造力

傳統的音樂教育是為了傳播音樂知識，讓學生掌握其音樂技能，但是隨著社會的不斷發展，當代的音樂課堂更多的應該是注重培養學生的音樂創造力。所以我認為音樂課堂應該不同于其它課堂，并不需要學生循規蹈矩、按部就班，應抓住學科特點、注重學生個性，大膽放手讓學生去玩、去動、去獨自思考實踐、去感悟音樂，幫助學生培養其音樂創造力，結合自己的教學實踐，充分運用律動，能讓學生發散思維，達到意想不到的創新。一年級課本中有一首欣賞的打擊樂《鴨子拌嘴》，在欣賞的后半段，我要求學生隨著打擊樂表現出小鴨子們的形態，于是我將學生分為幾組，并派發不同的打擊樂器，每組按指定任務分別去表現鴨子不同的形象，原以為這樣學生會興趣盎然，結果卻不盡如人意，學生像完成任務似的沒有任何積極性。而在另一個班進行教學時，我索性讓學生通過聆聽，通過自己的感知律動起來，去模仿表現喜歡的鴨子形象，我以為學生們會亂成一團，誰知他們的表現卻出乎我的意料，一個個表現得淋漓盡致，有的活潑俏皮，有的憨態可掬，真是太棒了。于是我就在想，通過律動還可以培養學生的想象力、創造力，學生們既然愛于表現自己，教師就應該給他們提供想象、創造的舞臺。

結合以上幾點內容，在音樂課堂中合理恰當的運用律動教學是不可或缺的，它能讓學生更加深刻的理解、表現音樂，所以作為音樂教師，學會巧妙運用律動的教學方式，從而去帶領學生徜徉在美妙的音樂海洋中吧！

（作者單位：江蘇如東縣新店鎮湯園小學）