高中歷史教學時事熱點的融合應用

李海濤

摘 要：目前，高考中的歷史題目更多地將時事熱點和歷史進行融合應用。面對這種情況，在進行歷史教學時應注重將時事熱點滲透到歷史內容中來。結合高中歷史的教學，將時事熱點融入歷史中，對兩者的融合應用進行了詳細的分析。

關鍵詞：高中;歷史教學;時事熱點;融合應用

如今，一些比較受到關注的時事熱點大多數都是和歷史有關的，而在高中的歷史教學中，對時事熱點的關注也是非常重視的，并且在教學過程中不斷地將時事熱點滲透到歷史教學中，增強學生對時事熱點和歷史的了解程度。時事熱點的引入給歷史賦予了強烈的時代感，這也是每一個歷史教師必須重視的。時事熱點和歷史的融合能夠激發學生學習歷史的興趣，豐富課堂的內容，提高學生的水平。因此對于時事熱點和歷史的融合應用必須給予重視。

一、加強時事熱點與史實的聯系，夯實基礎

高中的歷史教學伴隨著時事熱點的不斷滲入，有了越來越多的歷史信息，同時，對高中的歷史教學也有了越來越高的要求。在目前的時事熱點中，幾乎每一個時事熱點都會包含著一些比較復雜的歷史因素。所以，為了能夠學好高中歷史，更深入地了解歷史，就必須對時事熱點和歷史進行有效的整合，加強兩者的聯系。在歷史教學中，時事熱點和歷史的結合是一種非常重要的教學方法，教師應該及時抓住身邊的時事熱點，通過時事熱點和歷史教材有效結合去分析歷史，尋找教材中一些隱含的知識。時事熱點和歷史的融合應用能夠對歷史進行追本溯源，通過歷史的結果尋找發生的原因。兩者的有效融合不僅能夠讓學生正確地對待歷史問題，了解身邊的一些比較重要的時事熱點，還能夠幫助學生更容易地掌握歷史知識，加深對歷史的理解。因此，歷史教學中融入時事熱點是非常有必要的。

二、通過周年紀念時事拉近現實與歷史的距離

在高中的歷史教學中，常常會出現一些比較重大的周年紀念日和歷史相結合的問題，這也是以往幾年高考中非常重要的一類題型。周年紀念日是對一些比較重大歷史事件的懷念和記憶，一般時間是以10年或者100年為單位的。為了讓人們牢牢地記住以前發生的重大歷史事件，一些關于周年紀念日的時事熱點也在不斷地出現。通過這些時事熱點和歷史的結合，發揮歷史學科的重要價值。在我們身邊，很多時事熱點事件都是和歷史相結合，例如，3月28日西藏百萬農奴解放紀念日，就是在西藏廣大人民群眾的呼吁聲中確定的，這個時事熱點就是西藏自治區九屆人大二次會議中誕生的。該事件對應的歷史事件就是西藏發生的一個重大事件：1959年3月28日，西藏百萬農奴在周恩來總理簽署了中華人民共和國國務院令時獲得了解放，從此翻了身，揭開了西藏人民當家做主的偉大序幕，西藏也從此走向了光明偉大的道路。

除此之外，還有非常多的周年紀念日的時事熱點與歷史事件相互結合，例如，新中國成立60周年紀念日、紀念五四愛國運動90周年以及澳門回歸10周年等時事熱點，都伴隨著一些比較重大的歷史事件。時事熱點和歷史的融合能夠激發人們的民族精神，讓人們時刻記住國家的一些歷史。也讓人們時刻記住自己的歷史責任感。時事熱點的存在使歷史不會被遺忘，一直都會激發人們的民族精神和民族責任。歷史中滲透時事熱點是對歷史價值體現的一種表現方式，能夠充分發揮歷史的作用。

三、關注時事、關注社會，培養歷史責任感

高中歷史教學中，不僅僅要讓學生掌握歷史知識，了解歷史的經過，最重要的一點就是培養學生的歷史使命感和社會的責任感，通過歷史和時事熱點的融合應用，不斷地培養學生。學生的良好發展是歷史教學中的非常重要的一個教學目標，通過歷史和時事熱點的融合對學生的情感態度、人生價值觀等進行培養。在歷史教學時，教師應該在課堂上多引入一些比較熱門的時事熱點，加強學生對國家、對社會以及對時事的關注，在教學中強化學生的責任感。時事熱點在歷史中的應用能夠開闊學生的視野，培養學生的良好素質，讓學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，深刻地理解自己的責任和使命。在時事熱點中，中日關系一直都是備受關注的，應該結合歷史正確地對其理解。

總之，在歷史教學中，應該加強時事熱點和歷史教材的結合，不斷地將其融合在一起，合理地應用在歷史教學中。時事熱點的滲透能夠豐富課堂內容，吸引學生的興趣，讓學生更加積極地去學習和掌握知識。因此，必須加強對時事熱點在歷史教學中的應用。

參考文獻：

[1]武毅.淺談時事材料在歷史教學中的應用[J].百花園地，2009（03）：54-55.

[2]蔡聯晉.新課程高中歷史教學中滲透時事熱點的初探[J].學苑教育，2011（05）：74-75.

編輯 李 姣