探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何增強(qiáng)學(xué)生的思考能力

劉順梅　杜龍?zhí)?/p>

摘 要：高中數(shù)學(xué)在中學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中難度是最大的，遇到的問(wèn)題也是最多元的。隨著新課改的不斷深入，高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日益顯現(xiàn)，這迫切需要教師引起高度重視并積極采取措施。要適應(yīng)新的教學(xué)實(shí)際，教師必須明確與學(xué)生的界限，既不要“不作為”，也不要“亂作為”，應(yīng)將課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析數(shù)學(xué)現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；新課改；思考能力

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生思考能力的必要性分析

當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)仍然深受傳統(tǒng)教育模式的禁錮，教師一方面懶于進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，只是照搬書(shū)本知識(shí)，對(duì)學(xué)生的要求較低；另一方面即使積極推動(dòng)教學(xué)手段的研究與創(chuàng)新，但苦于教學(xué)環(huán)境尚未得到改善，教學(xué)硬件設(shè)施基本完備，但軟件設(shè)施建設(shè)仍然舉步維艱。總體來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的必要性是需要與學(xué)生共同參與的，當(dāng)然也離不開(kāi)學(xué)校、家長(zhǎng)的支持，只有各方一起努力，多管齊下，才能收獲令人滿意的效果。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生思考能力的具體措施

正如上文所述，尋求增強(qiáng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的解決之道同樣需要從教師和學(xué)生兩方面考慮，另外還要考慮其他客觀因素。

從教師來(lái)看，首先，教師應(yīng)積極營(yíng)造有利的課堂環(huán)境，推動(dòng)形成高效互動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論。其次，教師要勇于變革自己的教學(xué)方法，不斷研究，找到有利于營(yíng)造活躍課堂的教學(xué)模式。最后，教師還應(yīng)充分利用課后學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種形式的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐中獲得知識(shí)體驗(yàn)。

從學(xué)生來(lái)看，首先，學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)教師的教學(xué)要求，努力完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。其次，學(xué)生還應(yīng)積極參與課堂討論，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)與同學(xué)的交流，形成互助合作的學(xué)習(xí)氛圍；最后，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，如奧數(shù)競(jìng)賽等，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考能力。

促進(jìn)高中學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的提高有利于整個(gè)教學(xué)工作的順利展開(kāi)，是一項(xiàng)具有全局性、關(guān)鍵性的系統(tǒng)工程。首先有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有充分思考，個(gè)人的積極性才能最大限度地發(fā)揮出來(lái)；其次有利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效推進(jìn)，將極大地提升該校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提升升學(xué)率，最后還有利于推動(dòng)整個(gè)教育體系的課改之路，為新課改找到突破口。

參考文獻(xiàn)：

韓加架.數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)能力[M].北京：科學(xué)普及出版社，2002.

編輯 溫雪蓮