強化藝體生數學教學的基本方法

戴婧

藝體生是一個“特殊”的群體，他們背負著雙重高考的壓力，專業高考+文化高考。因次他們除了學習文化外，還要花大量的時間和精力學習專業。因此文化學習，特別是用在數學上的時間非常有限。如何讓這些原本數學基礎較差的學生，在高考中成績能有所提高呢？通過教學實踐，筆者認為應從以下幾方面學習。

提興趣，樹自信，促習慣

融洽的師生關系 學生學好一門學科，其中一方面表現在對知識的掌握和理解，另一方面也是對老師的信任和支持?！坝H其師，信其道”，這句話蘊含著融洽的師生關系。尤其是藝體生，他們感性、情商高、思想前衛、喜歡接受新鮮事物。作為數學老師，要通過各種媒體獲得現代最快的資訊，思想要與他們靠近，做到“他們講的，你懂；他們欣賞的，你認同；他們熱愛的，你了解”。在師生關系上，要“以嚴導其行，以愛暖其心”，用愛心、關心、耐心、恒心去關愛每一位學生，不放棄任何學生，讓他們因喜歡數學老師而喜歡數學。

調動學生積極性，樹立信心 樹立學生的信心可以從幾個方面著手。

第一，思想方面。告訴學生只要從現在做起，克服自卑，樹立信心，不要看現在只考了幾分、十幾分、二十幾分；要堅信學一點，會一點，就進步一點，日積月累，成績會一步步提高。對一些自暴自棄放棄數學的學生要多鼓勵，告訴他們少學也比不學強，只要肯努力，永遠不會太晚，難的學不會可以學簡單的，多了學不會可以少學，只要不放棄就會有收獲。

第二，課堂教學方面。課堂教學過程中，要努力幫助學生獲取成功，哪怕是小小的成功，也要讓他們體驗成功的愉悅。比如，在課堂提問時，可安排一些對于學生來說屬于“跳一跳可以摘到果子”的問題，讓學生回答，給他成功的機會，答對了及時給予鼓勵。如果有些基礎很差的學生連“跳一跳可以摘到果子”的問題都答不上，那怎么辦呢？這是可以對學生撒一個“善意的謊言”，對一個基礎很差的學生可以將第二天的上課內容提前一天先講，在第二天上課的時候，故意找一個他能答對的問題，讓他回答。長此以往，他們在課堂上嘗到了成功的喜悅，勁頭就會更足，對自己也會充滿信心。這也說明“補差”工作放在教學前，比放在教學后更有效。

第三，課后作業方面。藝體生的課后作業要全批全改，及時對學生作業的完成質量做評價。做得好的本子上要留下表揚性的語言，做得差的可以在本子上留下鼓勵性語言，就算是簡單一句“你真棒”“very good”也能讓學生發自內心的感到喜悅，增加學習的信心。甚至還可以在本子上與學生交流學習以外的事情，作業本也能成為架起師生情感交流的一座橋梁。

第四，試卷評講方面。在試卷評講過程中，對于綜合考察的題，進行知識點的剖析，讓學生明白所謂的難題就是由幾個知識點組合在一起，對這幾個知識點的綜合考察。從而消除學生對數學的恐懼心理，調動起學生解題的積極性，樹立學生解題必勝的信心。

因材施教：降標高，重教材，小步走

降低“標高”，控制難度，分層教學 基于藝體生的數學基礎太差，因此沒有必要像普通學生一樣還要保證知識點和方法的覆蓋面，也沒有必要去追求教學內容的系統性和完整性。高考時，讓學生拿到基礎題分數是關鍵，對于抽象深奧，或者繁瑣冗長，而高考考的可能性也不大知識點，盡量不講，或者大體講一下。如“三角函數線”，學生理解和掌握起來都非常困難，而利用三角函數線常處理的解三角不等式、比較大小等問題，可用三角函數圖象解決，因此我們刪除了三角函數線的教學，并且在每次講課時都要降低起點，在選題方面也要注重層次，針對不同的學生做不同的要求。

個性化的教學方式 藝體生課堂上注意力不集中現象較多，為了避免這些現象的發生，要采用一些個性化的教學方式。一是用語言吸引學生。通過長時間的實踐得出：數學老師的語言與學生數學成績的高低是有必然聯系的。我一直認為數學教師的教學語言必須具備以下幾個特點：①準確精練；②幽默搞笑，讓學生在輕松、快樂中學習數學知識，激發學生的數學興趣；③親切和藹?！澳奈煌瑢W對這道題還有其他解法？”換成 “你對這道題還有其他解法嗎？如果有愿意和大家一起分享嗎？”這樣更能增加學生自我展示的欲望。二是邊講邊練。講課時對教學內容進行分割，采取邊講邊練的方式進行教學。先講一部分，接著進行訓練鞏固，再講一部分，再進行訓練鞏固，交叉進行，這樣既可以避免上課走神，也可以避免聽明白就是不會做題的現象。

做好課后工作 課后，教師要把當堂課的所有環節再仔細地回顧一遍，找出其中的問題并思考如何講解會更好，寫出教后記。及時找課堂表現不好的學生談話，了解他們對當堂知識的掌握情況。課后作業有針對性的布置：一是知識要有針對性，針對當堂知識；二是方向要有針對性，知識不要太難，題也不要太多，讓各個基礎段的學生都有能做的題。當然，課后工作遠不止這些。想要出成績，老師還要做好監督工作，學生是有惰性的，所以老師對每次布置的學習任務都要檢查，做得好的要鼓勵、表揚，做得差的要批評，并限期補上。

實干敬業、高度負責、關心學生、溝通情感是教好藝體生數學的前提，老師要對學生有無微不至的關心、誨人不倦的耐心、鍥而不舍的恒心。切不可對學生不負責任，聽之任之。只要教師有一顆強烈的責任心，有一種歷史賦予的使命感，就一定能把藝體生的數學教學提高到更高的水平。

（作者單位：江西省景德鎮市樂平中學）