高職院校動畫教學現狀與對策研究

趙延慶

摘 要：近些年來，國家加大文化創意產業發展，高職院校的動畫專業呈高速發展趨勢。然而，動畫專業的課程設置、人才培養和教學手段等存在嚴重問題，需加強動畫教學研究。本文立足高職院校角度，分析動畫教學現狀，探討一些針對性的措施。

關鍵詞：高職院校;動畫教學;現狀;對策

近些年來，為適應市場發展，優化生源結構，許多高職院校開設了動畫專業。動畫專業作為新時期朝陽產業，是國家文化、創意發展的重要介質。所以，許多高職院校開設動畫專業。然而，大多數動畫畢業生參加工作后，真正深入研究動畫人才較少，使得專業培養與市場脫節。筆者根據自身多年的教學經驗，立足高職院校角度，分析動畫教學現狀，探討一些針對性的措施。

一、高職院校動畫教學現狀分析

首先，動畫專業開設存在功利性、盲目性。高職院校為吸引生源，即使專業開設條件不足，也會盲目開設動畫專業。高職院校學生基礎較為薄弱，美術功底和文化功底不高，和本科生存在一定差距，和復合型人才培養不同，專科生重視實踐動手能力培養。在教學過程中，主要依靠作品，讓學生參與項目設計，提高學生團隊合作能力。因動畫業開設存在功利性、盲目性，嚴重影響了動畫教學質量。

其次，師資力量匱乏。對于高職院校動畫教學，動畫教師較為匱乏，碩士學位教師較少。目前，我國正處于全國高校擴招賢才階段，高職院校面臨人才引進問題。與一線城市和二線城市相比，高職院校待遇差距較大，許多高學歷人才不愿進入高職院校就職，嚴重影響了師資引進，不利于高職院校師資力量提升。

第三，教學方法落后。在高職院校教學中，動畫教學一味注重理論教學，這也是其他專業的教學弊病。由于教學方法落后，使得學生學習興趣不高。大多數學生學習動畫專業，只為修完學分或獲得畢業證。因教師一味的理論教學，不注重培養學生學習興趣，不利于學生實踐能力、動手能力的培養。

第四，不注重生產實踐。近些年來，我國高校招生規模不斷擴大，動畫專業畢業生也越來越多。然而，學生在學校學習動畫，只能學到一些基本知識，動畫設計也只是完成老師布置的任務。因此，學生走進社會后，參加動畫相關工作后，不能發揮理論優勢，實踐動手能力不高。可以說，不注重生產實踐教學，是高職院校動畫教學的主要問題之一。

二、高職院校動畫教學對策分析

首先，科學化教學方法，培養學生學習興趣。隨著現代教學設備的配備，教師教學手段也趨于多樣化。尤其是動畫教師在教學的時候可以利用更為直觀的手段來提升教學質量，讓學生們學習不僅有內容上的補充，更有興趣上的引導。例如教師在進行繪圖或者模型展示時，多媒體可以更為生動形象準確的展示課件內容。多媒體的運用讓學生對制圖中三維空間形體或者二維平面圖形見的轉化更為明確。在動畫講解中，更是如此，教師在多媒體上著眼于多角度動畫二維、三維進行講述。學生動畫設計原理、作圖讀圖方法等有著更為透晰的了解與判斷，這些基礎知識的具備，讓其基礎理論知識體系更為夯實，學生的學習興趣及空間想象能力更為豐富。實踐表明，在整個教學過程中學生的學習興趣提高，在最短時間內，使學生掌握更多知識，傳統教學方法無法做到這點。在輕松、愉快氛圍內，學生記憶深刻，使教學效果得到明顯提升，通過先進多媒體技術，使學生更為直觀、科學了解課程教學內容。

其次，合理運用項目教學法，提高動畫教學實效。從教育視角看，實用型與復合型人才是高職的培養目標所在。不過，這個目標對專業基礎性知識理論，或者具體動畫操作組織能力等具有較高的要求。而且，只有基于動畫設計、繪圖設計的轉化，物質實體才能在生產中對應實際問題而得到技術性提升，學生實踐能力也才能進一步提升。同時，由于企業產品更新周期快，企業的主體就是對項目的研究，這對實踐型技術人才提出了更高的要求，他們不僅需要較先進的生產理念，更需要較高的項目生產能力。所以，在動畫教學中，通過項目教學法，提高學生的動手能力，在項目制作過程中，提高學生的綜合應用能力，是高等職業教育的必然要求。

第三，按照高職培養目標，在動畫教學中，必須注重應用教學，重視知識運用，使理論深度適度降低，在項目制作中，提高知識運用率，以利于學生理解、掌握知識，尤其針對學生的綜合應用能力培養，起著十分重要的作用。合理應用項目教學法，使學生了解動畫的技術性，進而不斷提升動畫教學效果。

第四，課本理論教學與生產實踐相結合。在理論教學中，必須注重結合實踐性教學。本來理論教學就是適應生產實踐而服務的。只有對課本理論加以注重，實踐教學才能有其動力基礎;只有與實踐結合，課本學習理論才會有其價值的體現。一般地，理論教學都是通過課堂的學習而達到的，不過動畫課程實踐性又非常強。故而，我們在對學生加強課本理論基礎同時，對生產實際的結合還必須做到準確與嚴密，切不可形式主義的搭邊。在實際的教學中，教師可以兼用模型及實物來創新化教學內容。對于動畫教學，按照學生的專業特點，通過實際二維、三維動畫教學，使學生掌握動漫設計知識，清晰動畫設計、制作的目的，有利于理論結合實際，提高學生的綜合素質。

同時，隨著高職院校課程改革力度不斷加大，在實際動畫實際教學中，注重理論學習的同時，也十分重視動畫實踐教學。學校可為學生創造社會實踐的平臺，與企業建立實習基地，在寒暑假期間，組織學生到企業進行實踐學習，深入一線動畫設計，通過最基礎、最底層的生產實踐，了解什么是動畫，在實踐設計中，動畫設計什么作用，以及如何運用二維、三維圖形。通過在學校課本理論教學，結合社會生產實踐教學，使動畫教學效果進一步提升。

三、結語

綜上所述，在高職院校動畫教學中，動畫專業設置存在一定功利性、盲目性，師資力量較為匱乏，教學手段落后。同時，，科學化教學方法，培養學生學習興趣，合理運用項目教學法，提高動畫教學實效，按照高職培養目標，在動畫教學中，必須注重應用教學，重視知識運用，課本理論教學與生產實踐相結合，不斷提升動畫教學效果。

參考文獻：

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