歌曲教學：高校思想政治理論課教學的新方法

張小霞 王蕊芳

摘 要 歌曲教學法作為高校思想政治理論課教學的新方法，是教師以已有流行、經典歌曲的曲譜或自創的曲譜，又以高度概括的思政理論課內容為歌詞，最終改編成集知識點與趣味性于一體的“歌曲”以達到教育目的的教學法。歌曲教學以堅持趣味性、教育性、科學性為原則，進而突破了其它高校思想政治理論課教學方法不足，具有要求和方式方面的“新”表現，實現了對學生的積極性、教師的教學技能、高校思政理論課的教學方法及成效具有很大的促進作用。

關鍵詞 歌曲教學 思想政治 理論課 新方法

中圖分類號：G41 文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.029

Songs Teaching： New Methods for Ideological and

Political Theory Teaching

ZHANG Xiaoxia， WANG Ruifang

（School of Marxism， Ningxia University， Yinchuan， Ningxia 750021）

Abstract Songs Teaching method as a new method of Ideological and Political Theory teaching， teachers to have been popular， classic songs of scores or their own song for the Spectrum scores， on high-level overview of the Ideological and Political Theory Course contents lyrics， eventually turned into a set knowledge and interest in one of the "song" in order to achieve the aims of education pedagogy. Teaching songs to adhere interesting， educational， scientific principle， and then broke the other ideological and political theory teaching methods inadequate， with "new" performance requirements and methodologies， the realization of the enthusiasm of students， teachers teaching skills， teaching methods and effectiveness of the campus ideological theory course has great role in promoting.

Key words songs teaching; ideological and politics; theory course; new methods

歌曲教學法有別于其他教學法，它可以增加學生學習思想政治理論課的興趣，可以使學生在輕松快樂中接受知識，并且內化于心。

1 概念闡述

歌曲教學法是指教師對已有思想政治理論課的內容或著新的時政熱點進行高度的總結概括并形成一定的歌詞，進而把得出的歌詞填入已有流行的或著自己創作、并且符合教授內容情景的歌曲曲譜中，形成集趣味性和理論性于一體的“歌曲”，以實現學生在聆聽歌曲中掌握思想政治理論課內容為目的的教學方法。

對這一概念的理解需要注意以下幾點：第一，歌曲教學法不是隨便使用一首歌而進行直接的教學，而是教師自己作詞并套用所選歌曲的曲譜或自創曲譜最終形成的歌曲。第二，在高校思想政治理論教授過程中，歌曲教學法可以與其它教學法結合使用。第三，對于歌曲的制作上應該注意歌曲的選擇，主要以學生熟知以及具有吸引力的歌曲為主，而且教師自己所寫的曲譜應該具有獨特性。第四，歌曲教學要以實現學生接受思想政治理論知識為目的。

2 歌曲教學法作為高校思想政治理論課教學新方法的原則

2.1 趣味性

歌曲教學法應該堅持趣味性的原則，這種趣味性主要表現為教學形式的趣味性，具體是指所選曲譜的歌曲的流行性和趣味性，以及歌詞的經典性。例如，網上瘋傳的《中國34個省級行政區》版的《小蘋果》。它是以《小蘋果》的曲譜為基礎，在此基礎上填入有關中國行政區的知識點歌詞，歌詞是這樣寫的：“亞洲東部有條龍，它的名字叫中國，它的疆域十分遼闊，她有多少行政區，她有多少自治區下面我就為你分析，寧夏、西藏、新疆他們顯得很神秘，內蒙、廣西各具特色風景很秀麗，香港、澳門他們都是特別行政區，臺灣寶島愛你永遠生死相依……”這位老師利用學生對于《小蘋果》的熱衷，使學生跟著《小蘋果》快樂活潑的音律自覺地學習相關知識點，這也就在無形中增加了學習的趣味性，吸引學生學習，提高了學習效率。

同樣，在高校思想政治理論課的教學過程中也應該借鑒這位老師的做法，對高校思想政治理論課的內容進行高度的概括、總結、編寫歌詞，并且填寫于《小蘋果》曲譜中或者其他的曲譜中，使思想政治教育理論課的教學變得具有趣味性和吸引性，并且給學生在聽覺上和感覺上呈現出獨特性和新穎性，可以實現學習知識的目的。

2.2 教育性

歌曲教學法作為高校思想政治理論課教學的新方法，它的實施和應用的最終目的是實現高校思想政治理論課內容為學生所接受、掌握和內化，這是歌曲教學法應該始終堅持的宗旨，如此能實現它實施和應用的價值，也是作為高校思想政治理論課教學新方法的可取之處。

比如，在進行“馬克思主義哲學原理”課程知識點的教學中，教師可以選擇《小蘋果》的曲譜作為新編知識點歌曲的曲譜，但是最關鍵的是對知識點的傳授，要明確馬克思主義哲學原理中知識的邏輯框架，以及大的框架中各個原理之間的聯系、區別和具體的應用等，使學生既可以實現知識的積累，也可以實現對知識點的掌握，最終把所學知識轉化成解決實際問題的能力，促進學生的全面發展。

2.3 科學性

論及科學性，是指某一事物的內容是否符合客觀實際，是否反映出事物的本質和內在規律等。而歌曲教學法作為高校思想政治教育理論課教學新方法的科學性，主要是指歌曲教學法應該具有合理性且符合教授知識的要求，尤其是對于歌詞內容的編寫上應該精簡、明了、易懂等，對所需的流行、經典歌曲曲譜的選擇上應該保持正確的方向，不能選擇只具有刺激性、趣味性、吸引性，但缺乏正能量的歌曲。同時，應該注意的是在進行歌曲教學的過程中還可以通過利用與內容相關視頻的輔助，實現視覺、聽覺感受的全面升級。

3 新方法之“新”表現

歌曲教學法與其他思想政治教育的方法相比具有自己獨特的創新之處，它的“新”主要表現在以下幾個方面：

3.1 要求之“新”

（1）老師的要求。歌曲教學法作為高校思想政治理論課教學新方法，教師在整個歌曲教學法過程中扮演著非常重要的角色，如果沒有教師的精心設計，就不可能有歌曲教學法的預期效果。因此，歌曲教學法對教師的要求很高。其他的教學法的實施，只需要教師準確把握思想政治教育理論課的理論知識，明確學生的接受心理，以講解和實踐的方式把知識點傳遞給學生。而歌曲教學法不同，教師除了具備其他教學方法所要求的能力，同時還應該具備音樂方面的知識和技能。因為我們這里所說的歌曲教學方法，需要老師不僅對教育內容有很好的把握，還應該懂得如何總結出理論知識，才能更好地符合自己所選歌曲曲譜的音律和氛圍，如果是教師自己譜曲，就應該懂得譜曲的專業知識。

（2）歌曲選擇的要求。教育性、趣味性和科學性是歌曲教學法作為高校思想政治理論課教學新方法應該堅持的原則。只有堅持了這三個原則，才能實現歌曲教學法的價值和效能。歌曲的選擇主要為思想政治教育理論課內容的填寫服務，關系到思想政治教育內容表達的效果。因此在選擇的過程中注意以下幾個方面。第一，所選的歌曲可以是中文歌也可以是英文歌。第二，歌曲最好是影視劇、大眾傳媒中流行的經典歌曲，這樣的歌曲才能使得學生熟悉并且很快地投入到學習過程中去。第三，選擇的歌曲是以旋律優美、積極向上為標準，給學生傳遞一種潛意識的正能量。

3.2 形式之“新”

（1）創作形式。相比而言，其他的教學方式主要是借助與課程相關的視頻進行教學，很少具有原創性，而且這些視頻主要以現成的電影、新聞、短小片段等為主。而歌曲教學法作為思想政治理論課教學新方法，有著自己的獨創性，主要表現在歌曲和視頻創作，盡管這種歌曲的創作多數是以別人歌曲的曲譜進行的創作，但是就歌詞創作而言，其具有很強的獨特性，它是以教師需要教授的課程內容為主，并且是所要教授理論知識的精華部分。同時，教師除了利用已有歌曲的曲譜，還可以自己創作曲譜。而且教師也可以制作與歌曲相匹配的動畫視頻或者動態的PPT等。因此，不管是“歌曲”歌詞的編寫還是曲的譜寫，以及曲詞的完美結合，它們的創作形式都具有獨特性，可以激發學生接受知識的新鮮感，進而激發學習的動力。

（2）實現形式。歌曲教學法可以通過現實的課堂教學實現，也可以通過網絡實現。對于現實思想政治理論課的課堂教學而言，老師可以實現其它教學方法與歌曲教學方法相結合，對于簡單易懂的知識點，老師的巧妙講解就可以實現學生理解、掌握的目的，對于紛繁復雜的知識點，老師就可以利用歌曲教學法來實現教學的目的。同時，學校通過建立相關的高校思想政治教育理論學習的網站，當老師把改編好的理論知識歌曲上傳學習網站時，學生既可以在現實課堂中聽老師具體地講解理論知識，又可以在網站上反復聽老師改編的理論知識歌曲。而且，當歌曲被上傳網絡之后可以實現同學與老師的互動。值得注意的是通過網絡學習的學生還可以提出改進歌曲教學法的建議，進而不斷地促進歌曲教學法的完善和改進。所以，歌曲教學法的實施方法有很多，可實現學生多渠道和高效率地接受知識。

4 歌曲教學法作為高校思想政治理論課新方法的作用

4.1 有助于增強學生學習思政理論課的積極性

論及高校思想政治教育，由于主觀和客觀原因，大多數學生對它的印象是枯燥乏味、理論性強。而且大多數學生是抱著應付考試、修學分的心態去上課，只有少數學生是以學習知識，提高自身能力為目的而上課。提高學生對思政理論課學習興趣和積極性的其中一個途徑就是應用新的教學方法，使學生以一種新的方式接受知識，喚起學生的學習欲望。歌曲教學以大家熟悉的歌曲為基礎，又以老師對教授知識內容的高度概括為基礎，實現以熟悉歌曲的曲譜與理論知識高度概括編寫的歌詞相結合，制作成既有歌曲風味又有知識基礎的獨特“歌曲”。歌曲教學法應用于思政課堂中，使學生以輕松娛樂的形式去學習枯燥乏味的知識點，會使他們感覺耳目一新，進而激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

4.2 有助于提高高校思想政治教育的成效

歌曲教學法具有趣味性、吸引性、高效性的特點。因此，歌曲教學法可以減少學生對思想政治理論課的抵觸情緒，吸引學生的注意力，并且激發學生的學習積極性。而且學生學習積極性的提高，可以不斷促進學生主動學習思想政治教育理論知識，同時，學生可以在聽歌的過程中學習知識點，而且簡單易懂。當然學生學得容易，教師就會教得容易，進而能夠在短時間內更好地完成教學任務，達到事半功倍的效果?？傊?，歌曲教學法可以提高高校思想政治教育的成效。

4.3 有助于豐富高校思想政治理論課的教學方法

高校思想政治教育對大學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀具有重要的作用，而高校思想政治教育方法的多樣化，可以使大學生通過多樣化的方法學習高校思想政治理論課的內容，實現高效率接受知識點的目的。

歌曲教學法在思想政治教學領域的應用，相對于其他的教學方法，歌曲教學法具有自身的獨特性，主要表現為趣味性、吸引性、高效性。它可以使學生在輕松愉快的氛圍中學習思想政治理論課的知識點，而且它可以給學生一種新奇感。所以，歌曲教學法不管是從形式上還是從教育效果上都具有新穎性，對高校思想政治教育的教學方法具有補充作用，彌補其它教育方法的不足，最終實現豐富高校思想政治理論課的教學方法。

4.4 有助于提高高校思政理論課教師的教學技能

歌曲教學法在高校思政教育中的應用，關鍵的環節是教師對知識點的準確把握以及對歌曲的恰當選擇。因此，歌曲教學法的實際應用需要教師不斷提升業務素質，特別是教學方式的調整、理論知識的準確把握等。而對知識的準確把握，需要教師對理論知識進行深入的理解、融會貫通，同時教師要把握社會發展潮流，了解學生的心理特點，進而得知學生喜愛的歌曲。此外，還應該提高教師的音樂水平。

所以，在歌曲教學的實施過程中，為了使歌曲教學法在思想政治教育中發揮更好的效能，教師需要不斷地提升自己的綜合素質，在一定程度上促使了高校思政理論課教師教學技能的提升?？傊枨虒W法作為高校思想政治理論課的新教學法，有其獨特之處，而且對高校思想政治教育有著積極的促進作用。