高職院校創新型人才培養探究

鄭小燕

摘 要 新知識經濟時代，建設創新型國家是增強綜合國力的重要途徑，而培養創新型人才是實現這一戰略目標的具體工作體現和基本保證。建設創新型國家、培養創新型人才成為社會得以前行的原動力。一直以來，高職院校都是社會重要人才培養基地，承擔著為社會主義現代化建設輸送各種高級技術人才的重要使命。可以說，培養創新型人才是當前高職院校面臨的緊迫工作任務之一。本文分析了當前高職院校創新型人才培養必要性，并提出了具體應對措施和建議。

關鍵詞 高職院校 創新型人才 培養

中圖分類號：G712 文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.011

Vocational College Innovative Talents Training Inquiry

ZHENG Xiaoyan

（Guangdong Industry Technical College， Guangzhou， Guangdong 510300）

Abstract The new era of knowledge economy， building an innovative country is an important way to enhance the comprehensive national strength， and cultivate innovative talents to achieve this strategic objective and the specific work embodies the basic guarantee. Building an innovative country， cultivating innovative talents to become the driving force of society have previous row. All along， the vocational community colleges are important training base， are responsible for transporting a variety of senior technical personnel for socialist modernization important mission. It can be said， to cultivate innovative talents is one of the urgent tasks facing higher vocational colleges. This paper analyzes the necessity of the current innovative vocational talents training， and put forward specific countermeasures and suggestions.

Key words vocational college; innovative talents; training

目前，社會上普遍形成了這樣一種認識，即高職院校主要目標是培養從事一線生產活動的技術性工人，他們只需要按照設計圖紙和加工方案操作即可，無需強調創新能力培養。實際上并非如此，因為人與機器設備不同，他們是有自己思想和想法的個體生命，現代社會勞動是創造性的勞動。只有不斷提高社會勞動者的創新意識和能力，才能夠不斷提高社會生產力和綜合國力。對于高職院校來說，如果人才培養缺乏創新教育內容，那么高職教育無異于給機器輸入程序，而不是培養有獨立思考和動手能力的人才。因此，如何培養創新型人才是高職院校必須認真思考和面對的問題。

1 髙職院校創新型人才培養的必然性和必要性

高職院校與普通本科院校和中職學校有所不同，其主要目標是為社會培養從事一線生產、管理、服務的高級技術性人才。可以說，高職院校大大拉近了學生與社會的距離，同時對學生的創造性、實踐性以及綜合素質有了更高的要求。因此，培養創新型人才對其來說既有必然性，也具有必要性。

（1）培養創新型人才是適應現代社會競爭和發展的迫切要求。知識經濟時代是知識創新、創造、傳播和利用的時代，其中創新占據著很大的比重，并從根本上決定了一個人核心競爭力的強弱。創新能力不僅包含技術創新，也包含知識創新，創新能力強弱直接影響到一國綜合競爭力，決定一國可持續發展戰略的實現。隨著全球科技飛速發展和進步，科技化時代對于人才提出了更高的要求，只有大力培養創新人才，不斷增強國家創新能力和綜合競爭力，才能夠贏得長期生存發展空間和機遇。因此，培養創新型人才是知識經濟時代應對競爭和挑戰的重要手段和途徑。

（2）培養創新型人才是推動高職院校教育改革的重要推手。高職院校是社會重要人才培養基地，為社會的進步和國家的發展奠定了堅實的人才后盾。隨著我國市場經濟體制的不斷健全和完善，傳統教育觀念、教育模式、教育體制等逐漸無法適應現代人才需要。主要表現為：教育觀念保守，學科專業設置不合理，教學教材內容落后，偏重理論知識灌輸、創新教育缺失等，這種教育環境顯然無法培養出具有創造意識和能力的復合型人才。因此，高職院校必須要徹底地改變這種錯誤的教育觀念，堅持以社會人才需求為導向，用科學、現代化的思想作指導，在學科設置、課程設計、教育模式等方面進行改革和轉變，這樣才能夠培養出適應現代社會發展形勢的創新型人才?？傊?，培養創新型人才是推動現代社會正常運行的根本保證，也是高職院校教育體制改革的重要推手。

（3）培養創新型人才具有較強的現實意義。在知識經濟時代，創新是核心內容，創新必須需要通過教育來實現。隨著學科之間不斷交叉滲透，社會工作崗位對人才復合學科知識技能提出了更高的要求。但是在傳統高等教育思想影響下，高校人才培養過度強調理論知識灌輸，造成理論教學大于實踐教學的局面，忽視了對于學生創新能力的培養，導致畢業生“高分低能”問題十分突出，逐漸無法適應現代社會發展形勢。高職院校主要目標是培養一線技術實用型人才，倡導理論與實踐相結合，強調學以致用，激活學生的思路，培養學生的創新能力，要求學生具備良好的實際操作能力。高職院校開展創新教育，可以有效提高畢業生適應就業崗位的能力，在為社會輸送“搶手”人才的同時，實現自身長期可持續發展目標，具有十分重要的現實意義。

2 高職院校創新型人才培養策略

（1）在校園內營造濃厚的創新教育氛圍。創新型人才培養需要創造良好的教育環境和氛圍，要在高職院校內營造濃厚的創新教育氛圍，讓全體師生“處處感受創新”。要在圖書館、教室、食堂、宿舍、實驗室、實習基地等開展創新宣傳和教育，培育濃厚的創新校園文化，通過利用環境感染提高學生創新意識和精神。 具體到實際工作，可以從以下幾方面著手：利用各種宣傳工具和媒介，在校園內開展創新宣傳活動，將創新精神、要求和思想傳遞到每位師生，讓師生感受到創新的力量以及重要性;教師要身先示范，做好創新教育的“實踐者”與“推動者”，不斷改進教學方法，采用啟發性、靈活性、開放性教學思想和方法，激發學生的思維，拓寬學生視野，教會學生如何創新和創造;高職院校還可以爭取地方政府支持，通過建設科技園、創新基地等方式，與其他高校共建創新教學基地和創新人才孵化器，不斷夯實創新型人才培養硬件基礎?？傊瑢W校要通過多種渠道來不斷地強化創新教育，只有在讓學生認識到創新的重要性的基礎上，才能夠不斷促進創新教學的實現。

（2）建立和實行創新激勵機制。創新要持之以恒的投入和付出才能夠收到效果，才能夠達到預期目標。因此，必須要建立一套科學合理的創新激勵機制，讓每位師生都能夠感受到創新帶來的成就感和認同感，以更加飽滿的熱情投入到創新學習和實踐當中去，最終實現創新良性循環發展，不斷增強學院整體創新能力。就目前的高職院校教學來說，學生普遍缺乏成就感和認同感，他們難以突破自己，對創新活動更是缺乏自信，因此創新激勵對他們來說尤為珍貴和重要。在教學過程中，教師要引導學生主動動腦、主動思考，鼓勵創新，同時要對新奇思想和看法給予寬容態度;在實訓過程中，要鼓勵學生敢于動手嘗試，敢于采取不同的方式和思路來解決實際問題，對不同做法給予尊重和包容;在創新競賽中，要善于采用激勵手段和政策，提高學生參與“小發明”、“小創造”積極性。教師要為學生提供科學創新示范和榜樣，為學生創新提供“助燃劑”，激發創新熱情，開啟創新大門。只有堅持不懈的引導、持之以恒的幫助，才能夠讓創新“星星之火”成為“燎原”之勢。

（3）打造“雙師型”教師隊伍，夯實創新教育人力資源基礎。人才是高校核心競爭力的重要體現。要想培養出創新型的人才，首先要培養出一批富于創新、敢于實踐的教師人才，只有如此才能夠為人才的培養提供基礎和后盾。因此高職院校創新型人才培養要加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的理論素質和實踐能力，將“雙師型”教師隊伍建設作為突破口和切入點：首先，要摒棄傳統選人用人觀念，要在堅持現有人才招聘方案基礎上，不斷創新人才引進模式，要將企業技術人才引入到高校課堂內，不斷豐富和提升“雙師型”教師隊伍。比如社會科研院所、企業事業單位有豐富的技術人才，他們是行業內權威專家，有豐富的實踐經驗，能夠為高職學生開展實訓活動提供指導;二是組織教師深入到企業生產一線，切身參與和感受實際生產活動，不斷充實其專業實踐經驗，提高理論聯系實踐水平，以達到“雙師型”教師要求和標準。

（4）繼續推進教學改革，探索創新人才培養模式。傳統教育以單向灌輸為主，帶有濃厚的強制性、服從性色彩，容易讓學生產生過度依賴性、盲從性和慣性思維，從而剝奪其學習自主性和個性。這種“一刀切”教學管理模式、“標準化”人才培養模式給我們輸送的是“機器人”，大大地挫傷了學生的意志和學習熱情，使得他們嚴重缺乏創造力、靈活性和活力。因此，高職院校要以創新型人才培養為出發點，制定高職創新教育發展規劃和戰略，嘗試不同教學模式， 不斷引導學生強化創新意識和能力訓練;以主動代替被動，促使學生主動創新、主動創新，把創新精神與學習結合起來;同時要以創新方向為目標，引導學生時時創新、銳意進取。要實行彈性教學制度、教學課程模塊化、教學內容開放化、教學方法靈活化、教學手段現代化、學生學習自主化、教學效果評估多元化，主動實訓實踐教學，致力于提升實際操作能力，不斷增強綜合競爭力。要逐漸將傳統知識灌輸式教育模式向創新教育轉變，營造民主、自由、和諧的教學環境，不斷強化學生創新意識，養成創新習慣和思維，逐步完善新人格。

（5）加快創新團隊建設，充實創新人才儲備。創新實踐團隊是培養創新型人才的土壤和微環境。課程教學為學生提供的實踐機會少之又少，根本無法滿足學生實際操作能力鍛煉需要。高職院校教師要在教學過程中全力支持和指導學生，幫助他們逐漸形成自主學習、自主研究、自主動手解決問題的能力。創新團隊是指利用課余時間組織學生成立社團開展創新實踐活動。高職院?？梢越煞N創新團隊來促進學生創新能力發展：一是以課程為導向建立創新應用團隊;二是依托職業能力競賽平臺成立創新技能競賽團隊。例如機械加工專業學生，可以結合課程內容成立機械設計創新團隊、新型模具設計團隊等;還可以根據企業技術應用和發展趨勢，成立機械自動化設計大賽、數控模型建模大賽等，通過發動學生積極參與不斷鍛煉其創新能力。

3 結束語

在當前形勢下，培養創新人才是高職院校面臨的緊迫工作任務。本文論述了高職院校創新型人才培養的必要性和必然性，并結合當前社會發展形勢提出了創新型人才培養對策和建議，以為促進高職院校創新型人才培養提供理論指導。希望本文研究能夠起到拋磚引玉的作用，今后有更多的學者參與到這方面研究中，不斷豐富和完善相關理論體系。

基金項目：2013年度廣東省高等學校學科與專業建設專項“基于高職院校工程技術開發中心創新科研管理”模式（2013WYXM0145）

參考文獻

[1] 張金泉.高職院校創新人才教育研究[J].武漢大學學報（社會科學版），2011（3）.

[2] 鄧曉娟.國外創新型人才培養模式及啟示[J].遼寧高職學報，2012（7）.

[3] 范宏忠.論高等院校創新教育實施的策略[J].江西高教研究，2013（5）.