高中政治課堂教學中的時事運用

萬柳

【摘 要】本文在把握時事政治教學的本質和內容的基礎上，分析了時事在高中政治課堂教學中的必要性，并且通過教學實例分析、論述了高中政治課堂教學中時事教學法在導入新課教學、用時事材料替代陳舊的教材事例的具體應用。

【關鍵詞】時事運用；高中；政治課

一、把握時事政治教學的本質和內容

時事政治教學是指在思想政治課中，對學生進行黨和國家重大路線方針政策的教育，是透視社會熱點，把握時代特征，正確認識形勢的一種教學。時事政治所涉及的社會熱點、焦點問題很大程度上反映了社會的變遷，對學生把握時代脈搏，了解社會時勢，了解教材內容有重要作用。高中政治課要做到突出時政性，就要求在政治課教與學的過程中，師生要學習時事，關注時政，課堂上滲透時政，能力培養凸現時政，使時政貫穿其中，以增強政治課的效果。

二、高中政治課堂教學中運用時事的必要性

第一，高中政治課堂教學中運用時事有利于提高學生的學習興趣和效果。

高中課程量比較多，作業量也比較大，學生的壓力也隨之而來。他們當中的大多數人沒有精力去涉獵課本以外的知識，許多學生是家和學校兩點一線，教材、試卷、習題集不離其手，很少有學生去讀讀報紙，看看新聞。時事政治是學生了解國內外重大事件的“窗口”。除此之外，時事也是高考必考內容。許多政治教師只是在高考復習階段，給學生一些復習題，讓學生死記硬背答案，這樣的教學效果非常不好。原因是現在高考的時事內容，越來越注重能力的考核，不是簡單的背背答案就能解決的。因此，高中政治課堂教學中運用時事是非常必要的。

第二，高中政治課堂教學中運用時事有利于素質教育的開展。

隨著社會的發展和科學技術的進步，社會上對人才的需要也越來越高，過去的那種只有學歷沒有能力，只有文憑沒有水平，只有分數沒有技術已經不適合當今社會對人才的基本要求了。當今社會更需要胸懷天下、放眼未來的人，更需要關心周圍事物，對國際、國內的政治及社會生活有一定的敏感度和探究精神的人；更需要運用所學知識，去分析和解決實際問題的人；更需要對社會所發生的各類事件，有正確認識的人。

第三，高中政治課堂教學中運用時事是教師必備的專業素質。

雖然教材編寫者已經盡可能使教材的內容與時俱進，但是我們不能回避的是教材的編排要經過一定的流程，要變動教材中的內容需要一定的時間，因此，政治教材里的內容是無法緊跟時代的發展，學生從教材中學到的事例往往是比較滯后的，比較陳舊的內容。因此，政治課堂教學中運用時事，更有利于，程可危彌補這一不足。教師可以通過時事教學法開闊自己的視野，豐富自己的內涵，讓所授的課程內容更有吸引力。學生可以通過教師的教學了解不同地域，不同國家以及不同民族的風土人情、生活習俗，了解其他國家的政治制度，擴大視野，增長才干，扭轉固有的思維方式，學會換角度看問題。

三、高中政治課堂教學中時事運用的措施

第一，用時事內容導入新課教學。

良好的開端等于成功的一半，新課導入對課堂教學的成敗有著不可小視的作用。新課導入得好，學生就會對整堂課的教學內容感興趣，就會有較高的學習熱情，會更主動地提出問題、分析問題和解決問題，對教學效果起著積極的促進作用。筆者的教學經驗證明，用熱點的時事材料導入新課，對創造良好的課堂氛圍，增強本節課的教學感染力都非常有利。因此，筆者會根據教學內容和教學目標，充分發掘與時事內容有關的部分來創設教學情境，引發學生思考，把學生學習積極性充分調動起來，把學生的求知欲激發出來后，再進入新課教學，趁熱打鐵，收到了較好的教學效果。

比如，在講授高一《經濟生活》中的《前言》這一內容時，可通過2015年9月3日我國舉辦的抗日戰爭勝利70周年閱兵式這一活動導入，因為閱兵式與高中政治學科知識息息相關。如各國方隊的不同，可以體現世界各國文化的多樣性，又如亞洲和一些西方發達國家來參觀閱兵式，是由其國家利益決定的等等。這些導入新課所用的時事材料是其他材料無法替代的，其教學效果也是無與倫比的。

第二，用時事材料替代教材中的陳舊事例。

在授課過程中，用新的時事材料取代教材中過時的舊事例，可以增強現實感和新鮮感。心理學理論告訴我們，學生對新奇的事物比較感興趣。因此，教師如果能夠在授課時，找準時事內容與教材知識點的切合點，通過巧妙地運用時事材料替代教材中的陳舊事例，會收到意想不到的教學效果。

比如，在講授高一《經濟生活》中的《兼顧效率與公平》這一內容時，教材中用的事例實在是太陳舊了，還是十六大的有關內容：“初次分配注重效率，再分配注重公平”。在十八大即將召開的時候讓學生通過十六大的有關內容來學習新課內容，實在滯后了。可采用十七大的相關內：“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平”，還可以結合2012年6月14日全國人大財經委員會副主任賀鏗在參加中國國際經濟交流中心舉辦的“經濟每月談”會議期間透露的“即將出臺的新的收入分配方案將采取提高最低工資標準等國際通行做法，并在稅收等方面綜合考慮，增加中低收入者收入水平”。進行分析，讓學生學到課本中理論知識的同時，緊密結合實際，了解我們國家在兼顧效率和公平方面做出的巨大努力和取得的成果，培養學生的愛國熱情。

總之，政治課只有突出時政性，關注社會熱點，才能充分體現政治學科的價值。在政治課堂教學中應用時事，不僅可以極大的激發學生的學習熱情，提高學生的分析問題、解決問題能力，而且可以提高學生的社會適應性，能夠讓他們應用所學知識去分析、理解和解決現實生活中出現的新問題、新情況，提高理論聯系實際的能力，為提高學生的整體素質和全面發展提供可靠保證。除此之外，教師通過時事教學，開闊視野的同時還可以提高自己的政治敏銳性和政治覺悟。

參考文獻：

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