提質幼兒園運動區域活動

龍曉玲

摘要：幼兒園運動區域活動的質量直接取決于區域內開展的體育游戲的質量，顯然，民間體育游戲與現代體育游戲之間的優勢互補是提高運動區域活動質量的一種首選路徑。民間體育游戲是現代幼兒健康教育不可或缺的教育資源，不僅蘊含著豐富的樸素運動智慧，而且因為具有高度的靈活性、隨意性與娛樂性，能夠彌補現代體育游戲的規范化與標準化帶來的局限，實現傳統文化與現代科技的相得益彰，使運動區域活動煥發出強勁的教育效能。

關鍵詞：幼兒園;民間體育游戲;運動區域活動

幼兒園教育最終目的是使幼兒身心得到健康和諧發展。運動區域活動是促進幼兒身心健康和心智發展的有效方法。但是，當前幼兒園區域活動還存在活動目標不明確、活動形式不豐富、活動特色不明顯、幼兒在活動中主體作用不突出等問題。歷經千百年傳承和發展的民間體育游戲對于幼兒教育有著重要的意義，對幼兒身心全面發展有著積極的作用。它不僅能鍛煉幼兒的身體，還能開發幼兒智力，完善幼兒人格，陶冶幼兒情操，豐富幼兒生活。湖南省人民政府直屬機關第三幼兒院多年來一直在探索和研究運動民間體育游戲來開展幼兒區域活動，在這一項研究中積累了較為豐富的經驗。

一、幼兒園運動區與民間體育游戲

運動區是基于幼兒園環境構成特點，因地制宜地為幼兒自選體育活動創設一個相對穩定的活動空間。運動區域活動是幼兒園體育活動的一種主要形式，也是幼兒自主性活動的類型。

運動區是一個形態多樣、結構低化的活動區域，運動材料涵蓋固定性運動器械和移動性運動器械，材料的投放具有安全性、層次性、挑戰性和特色性。

民間體育游戲是現代幼兒健康教育不可或缺的教育資源，不僅蘊含著豐富的樸素運動智慧，而且因為具有高度的靈活性、隨意性與娛樂性，能夠彌補現代體育游戲的規范化與標準化帶來的局限，實現傳統文化與現代科技的相得益彰，使運動區域活動煥發出強勁的教育效能。

因此，民間體育游戲與現代體育游戲之間的優勢互補是提高運動區域活動質量的一種首選路徑。無論是繼承還是創新，幼兒園體育活動都離不開民間體育游戲。

二、幼兒園運動區域活動中民間體育游戲的作用

民間體育游戲是產生流傳于人民群眾，主要是兒童日常生活中的，具有一定形式、規則、內容又可因時因地發展變化的，隨時隨地可以進行的，以玩耍為目的的小型嬉戲娛樂活動。

1.

民間體育游戲可以豐富區域活動的形式和內容

民間體育游戲內容豐富，形式靈活多樣。既有單人可玩的游戲，如跳繩、踩高蹺、滾鐵環、打陀螺等，又有集體可玩的活動，如抖空竹、打翻板等，也有兩人和多人游戲，如跳房子、跳竹竿等;既有角力、投射、競技等動作型的游戲，也有技巧型和智力型活動;既有帶器械和裝備的游戲，也有徒手可行的活動。游戲的品種和項目可按興趣愛好、地點、環境、季節、氣候、人數多少的實際情況進行自由選擇和開展。

民間體育游戲一般方法簡單，易學易做，而且多數游戲的器械簡單普通。更有一部分游戲是不用什么玩具的，什么時候興致來了，隨時隨地可以進行，方便而又靈活。可以說，民間體育游戲可為幼兒園運動區域活動中提供取之不竭的資源。

2.

民間體育游戲可以增強區域活動的趣味性和參與性

民間體育游戲歷經千百年而不衰，趣味性是不容置疑的。趣味性是游戲的生命，和其他游戲比較，它不是單純的動作模仿和重復練習并遵守固定不變的規則的體育游戲，而是一種孩子們可自愿制訂和改變規則，使情感得到充分宣泄和釋放的游戲。可見，民間體育游戲在幼兒成長過程中的重要作用是其他教育方式所不能替代的。民間體育游戲可以給幼兒帶來無可替代的幸福感，受到了幼兒熱烈歡迎。

三、幼兒園運動區域活動中民間體育游戲的綜合利用

1.

民間體育游戲資源的挖掘與加工

根植于民間的民間體育游戲，有著鮮明的自發性和自由性，有著深厚的歷史沉淀和文化沉淀。曹中平在《民間體育游戲應用于幼兒健康教育的實驗研究》中提出：“民間體育游戲是一把雙刃劍，既具有合作性，又具有競爭性。合作能助長幼兒的正向行為，而競爭則可能引發幼兒的負向行為，因此在游戲內容的選擇上，應有意識地選擇有益于培養幼兒正向行為的游戲。”

因此，園方一方面要通過多種途徑對民間體育進行深入挖掘和廣泛收集，盡可能多地擁有資源。另一方面要根據幼兒園區域活動的要求和活動的特點對民間體育活動進行精心選擇，揚長避短，發揮民間體育游戲的積極作用。

2.

民間體育游戲情境的創設與重構

區域活動的組織者在保障安全通暢的基礎上，可以充分利用幼兒園的戶外空間，巧妙地規劃區域空間，努力營造民間體育游戲的情境模式。

一是在活動區域中設立完善的標志系統，如活動區域指志標識、活動指導標志、安全提示、活動記錄標志、活動獎勵標識等;二是根據各自幼兒園的空間布局，巧妙設置活動路徑，安放游戲裝備;三是對民間體育游戲材料進行改造和創新，以滿足幼兒活動安全性和趣味性的要求。活動器材是激發幼兒積極性最基本的前提，只有幼兒對活動器材感興趣，并以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能讓幼兒在快樂中學習與運動。

材料使用上，可充分利用“一物多玩”，挖掘民間體育游戲活動器械的教育價值。“一物多玩”能夠利用有限的材料，實現對幼兒多種動作的發展訓練，使同一種活動器具適宜不同層次幼兒的活動需要。如不斷生成的“皮筋的N種玩法”“輪胎的N種玩法”等“一物多玩”系列活動。

3.

民間體育游戲內容的變通和創新

對一些內容健康樂觀、積極向上的民間體育游戲，我們反復思考和實踐，對其進行內容、形式上的改造與創新，使它適合運動區域活動開放性、自主性、操作性強的特點。

民間體育游戲大多是幼兒自發的活動，雖然符合區域活動自主性的特點，但是在組織形式上有較大的安全隱患。如“老鷹捉小雞”游戲要求幼兒排成長長的一排，拉著前面小朋友的衣服躲閃。由于幼兒的年齡小，身體控制能力差，很容易摔倒或受傷。為使幼兒在自主的基礎上保證安全，我們按角色把“老鷹捉小雞”的幼兒分成“爸爸”“媽媽”“小雞寶寶”“老鷹組”進行游戲，縮短了追捉的時間，減少了劇烈的運動和幼兒的活動量。這樣就降低了活動的難度，增加了安全性。

我們在實踐中還努力將民間體育游戲與現代體育活動相結合，按照現代體育活動的科學性和系統性進行融合創新，增強了民間體育游戲的時代感，使古老的民間體育游戲煥發出時代的風采。

總之，民間體育游戲是取之不竭的資源，只要科學地、系統地繼承和創新，就能有效地運用到運動區域活動中去，使幼兒身心得到健康和諧發展。

參考文獻：

[1]朱應明.民間傳統體育項目應用于學校體育教學的嘗試[J].體育學刊，2001（03）：55—57.

[2]曹中平民間體育游戲應用于幼兒健康教育的實驗研究[J].學前教育研究，2005（01）.

[3]白晉湘.非物質文化遺產與我國傳統體育文化保護[J].體育科學，2008（01）.

[4]秦元東.生態式幼兒園區域活動中“區域”的特點分析[J].學前教育，2006（10）.