小學數學教學中學生數學能力的培養

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小學數學教學中學生數學能力的培養

郭小龍

（江西南昌縣昌南實驗學校，江西 南昌 330299）

摘要：在小學數學教學過程中，教師要以德育為核心，培養學生的實踐能力和創新精神，讓學生在學習的過程中能夠自主探究，積極思考，為以后的可持續性學習打下堅實的基礎。作為教師，要尋找學生數學能力提升的策略，以生為本，以學定教。

關鍵詞：小學；數學教學；學生數學能力

一、教師在教學中要培養學生的自主探究能力

學生的自主探究能力可以讓學生學會學習，開發自身的潛能，發展自身的智力，因此教師要尋找到學生自主探究學習的途徑和辦法，讓學生在數學學習的過程中通過多種感官的感知性操作，自主地運用數學知識解決日常生活和生產中簡單的實際問題。如教學《能化成有限小數的分數的特征》時，教師首先可以讓學生報出一個分數，由教師迅速判斷能不能化成有限小數。當學生發現教師可以迅速判斷一個分數是否能夠化成有限小數之后，學習興趣被激發，此時教師可以引導學生對能化成有限小數的分數進行歸類，并讓他們自主尋找到數的特征。當學生完成自主探究之后，教師不但可以對學生講解能化成有限小數的分數的特征，還要對學生講解思維的方法，讓學生在每一次數學思維過程中，都能獲得思維能力的提升。

二、多媒體課件輔助教學可以有效提高學生的數學能力

在數學教學的過程中，因為小學數學教材中有些文字相對于小學生而言比較難懂，因此教學就要想辦法將難懂的文字轉化為生動的影像，讓學生能夠在教學情境中充分調動多種感官參與學習。這樣學生的苦學變為樂學，復雜的問題變得簡單化，靜止的問題變得動態化，學生在這種環境下更樂于進行自主探究，對學生數學能力的形成具有重要的推進作用。例如教學《三角形內角和等于180°》時， 教師運用多媒體課件展示三角形的形成過程，在學生動手拼一拼擺一擺的過程中，用多媒體展臺讓學生進行實物展示，并在多媒體的大屏幕上展示出來，這樣學生就更能直觀的發現三角形內角和180度的形成過程。同時，教室用多媒體ppt展示與本課教學重點相關的數學題目讓學生完成，不僅節約了教師板書的時間，將課堂上更多的時間讓給同學，而且學生在觀看ppt的過程中更好地把握了教學重點，突破了教學難點，更好地形成了數學能力。

三、采用小組合作教學，讓學生在合作探究中共同提高數學能力

毋庸置疑，小學生在數學學習的過程中的數學能力已經是千差萬別，在數學課中不同數學能力的學生接受到的數學知識是不一樣的，教師要想辦法讓所有的學生形成知識共享，引導學生交流的過程中推進每一個學生數學能力的提升。而小組合作作為一種非常重要的學生學習方式，已經在數學教學過程中得到了廣泛的應用。學生在小組交流的過程中，不僅可以通過合作交流形成優勢互補，而且在合作學習的過程中，學生的合作能力得到了培養，創新精神和實踐能力得到了提升，學生的個性發展得到了促進。需要教師注意的是，既不要讓小組合作學習流于形式，又不要讓小組合作學習沒有效果，教師要有效組織學生進行小組合作學習。如在小學數學《圓柱體積計算公式的應用》教學中，教師首先要讓學生熟練掌握圓柱的體積公式，能正確計算圓柱體積或圓柱形容器的容積，還可以讓學生在小組合作中體驗解決問題策略的多樣化，培養學生分析問題，解決問題以及實踐應用能力。剛上課時教師可以讓學生復習圓柱體體積公式，并讓學生在小組合作探究現實中有趣的問題，實踐操作提高解決問題的能力。

四、培養學生的創新精神和實踐能力

在教學過程中教師要重視知識的形成過程，讓學生在學習新知的過程中，去體驗感悟和內化。教師要培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學生進行求異思維，從不同的角度運用不同的思維方法去解決相同的問題。教師要創作寬松的教學氛圍，引導學生在解決問題的過程中，大膽發表自己的見解，尋找與眾不同的途徑和方法。例如教學“20以內的退位減法”，除用“做減法想加法”這種解題方法之外，還允許鼓勵學生用“破十法”或“湊十法”求差。如：12-5=？，算法一： 因為7+5=12， 所以12-5=7。算法2：12-5=2+（10-5）=7。 這樣教學，既使學生掌握了新知識，又發展了求異思維的能力。而學生在這樣的訓練過程中，能力獲得了提升，思維得到了發展。

五、 設計適合學生的數學活動，讓學生在活動中學習數學，加深對數學的理解和掌握

數學教學是數學活動的教學，學生在數學活動中進行數學觀察數學實驗，進行推理交流，并在這個過程中完成對數學知識的架構。教師要結合課本上的數學活動，讓學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能，思想與方法，形成相應的數學活動經驗。教師還可以引導學生在活動中發現和思考數學問題，讓學生真正運用數學思想，經歷數學問題的研究過程，體驗數學的樂趣，探究數學的真諦。

總之，在小學數學教學的過程中，教師要將學生數學能力的培養放在重要的位置，以生為本，以學定教，針對學生現有的數學能力，對學生進行數學能力的培養。

參考文獻：

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文章編號：1671-864X（2015）05-0071-01

文獻標識碼：A

中圖分類號：G623.5