人文理念在高職體育教學中的應用

師偉

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 經濟快速發展帶來的社會需求多樣化、價值選擇多元化等問題對高職學生身心健康和人格品行的教育提出了嚴峻挑戰。作為培養學生強健體魄和健康人格的主要途徑，高職體育教學中人文理念的推行顯得尤為重要，這不僅是提升高職學生體育素養的要求，也是高職體育教學適應現代化變革的必然選擇。

關鍵詞 高職體育 人文理念 應用策略

當今社會知識與經濟的快速發展，一方面極大便利了人們的生活，豐富了人們的觀念；另一方面也帶來了知識信息碎片化、社會需求多樣化、社會角色多重化、價值選擇多元化等一些問題。這對高職學生身心健康和人格品行的教育提出了嚴峻挑戰，而作為培養學生強健體魄和健康人格的主要途徑，高職體育教學中人文理念的推行顯得尤為重要。體育人文理念是指體育教育所表現出的對學生生存價值以意義的終極關懷，它強調的是在體育教學過程中人文精神的傳播以及學生的自我教育和調節提升。針對目前高職體育教學的功利化傾向，人文理念在高職體育教學中的滲透，不僅是塑造高職學生身心健康，提升學生體育素養的要求，也是高職體育教學適應現代化變革的必然選擇。

一、體育人文理念的內涵

體育人文理念是指體育教育教學過程中主動表現出的對學生個體價值和生存意義的終極關懷，它強調體育教育中人文精神的滲透，是促進學生全面發展和個性解放的應然要求。體育人文理念的內涵由內而外分為三個層次，第一個層次是關注個體價值的“對人性的關懷和尊重”；第二個層次是體現專業特色的“公平、競爭、超越”的體育精神；第三個層次是內化社會需求的“集體榮譽感和自信心”。這三個層次緊密相連、密不可分，共同構成了體育人文理念的內涵，也是當代我國高職體育教學中必須構建的一種時代精神。

高職院校體育教學以培養學生健康體魄，塑造學生健康人格為目標，這與體育人文精神關注學生的學習需求，激發學生的個性特點，促進學生身心和諧發展的價值理念是相通的。體育人文理念在高職體育教學中的體現，首先要注重教學方式的變革，倡導學生自主學習、發現學習、探究學習，真正發揮學生的個性特點，尊重學生的主體地位。其次要注重情感價值的滲透，培養學生關愛社會的歸屬感和敢于創新實踐的自信心，引導學生健康的價值取向。最后要切實遵循以人為本、“以生為本”的教學原則，體育教學內容和教學方法要適合高職學生的身心特點，促進學生的全面發展。

二、人文理念在高職體育教學中的應用對策

（一）人文理念在教材選擇中的應用

教材選擇是實現教學目標的有力保證，是體育教學過程中的重要工具，人文理念在高職體育教學中的應用，首先要將健康、人文的理念融入到教學目標中，通過選取與時俱進的教材內容，實現促進學生全面發展的目的。第一，教材中應包含對傳統體育文化和體育價值的必要補充，使學生明確體育課程教育和實踐意義，提高學生的體育人文素養。第二，體育教材的選擇應貼近高職學生的日常生活，通過富有生活化的教材選擇，拓寬體育教學的時空范圍，將體育融入到學生的生活中，培養學生終身學習的理念。第三，體育教材應具有適應學生個性化特點的激趣性和開放性，通過趣味性的教材選擇活躍高職體育課堂氛圍，激發學生對體育項目的學習興趣，從而發展學生個性，提高教學效果。

（二）人文理念在教學內容中的應用

教學內容是教師借以提高學生綜合素質和人文理念的主要憑借，人文理念在高職體育教學中的應用，需要在體育教學內容中融入人文理念和人文精神，從而對學生起到潛移默化的影響作用，提升學生的體育素養和人文修養。一方面，體育教學內容的設置要關注學生的身體素質和健康體魄，這是高職體育教學最基礎的功能和目的，通過體育項目的實訓和練習，使學生保持健康體質和活力。例如足球、籃球等體育項目，具有易于學習、訓練效果明顯的特點，在體育活動中既能提升學生的身體素質，又能培養學生的合作精神和集體意識。另一方面，體育教學內容的設置還要關注學生的心理健康和個性品質，這也是應用人文理念對高職體育教學的必然要求。體育教學內容中的“以人為本”就是要以高職學生的個性特點和全面發展為本，教學內容的設置要避免因高強度的體育訓練給學生帶來的心理負擔。

（三）人文理念在教學方式中的應用

高職體育教學應當包含課程理論教學和實踐教學兩部分，體育理論教學不僅是實踐教學的方向和指導，還應是體育實踐的總結和體育人文精神的升華。人文理念在高職體育教學方式中的應用，一方面要注重體育理論課程的教學，形成體育理論與體育實踐教學相結合的教學模式。如果說體育實踐教學重點發展學生的身體健康，那么體育理論教學則在發展學生心理健康方面起到了重要作用，在體育理論教學時，要注重對體育文化和人文精神的滲透，提升學生的體育人文素養。另一方面，體育實踐教學要積極變革教學方式，改變傳統的單向灌輸的單一教學模式，重視對學生的自主學習、探究意識、合作實踐的培養。例如在實踐教學中綜合運用個別指導法、小組合作法、自主探究法等教學方法，關注每個學生在體育運動中表現出的不同特點并加以引導，切實提高學生的綜合素質。

三、結語

人文理念在高職體育教學中的應用過程，實際上就是對學生的個性關懷和價值實現過程。體育人文理念中涉及的民主理念、公平理念、競爭理念、個性化發展理念，既是促進學生身心和諧發展、培養學生體育素養和人文精神的重要方式；也是新時代下素質教育和新課程改革促進學生全面發展的必然要求。

參考文獻：

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