幼兒教育要注重全面發展

李麗琴

摘 要：作為新時代幼兒教師，需要不斷提高自己的工作效率，為國家培養全面發展的人才。因此，教師要增長自身學識、更新教育理念、注重育人教育，提升幼兒全面素質。在幼兒教育中，教師要激發幼兒的求知欲，注重自主能力和觀察力的培養，這將對幼兒終身發展產生重要的影響。

關鍵詞：幼兒教育；全面發展；觀察能力；想象力；自主能力

一、培養幼兒全面素質，教師要重視培養幼兒非智力因素

幼兒教育屬于啟蒙教育，是學生終身教育的開端，也是為終身發展奠定基礎的階段，隨著素質教育的不斷深入，素質教育要從幼兒園抓起，從一點一滴做起，從小就應該重視幼兒非智力因素的發展，為學生提供廣闊的活動空間，挖掘其潛力，發揮其天性，促進幼兒全面發展。開發幼兒非智力因素可以從以下幾方面入手。

1.激發和保護幼兒的好奇心。好奇心是幼兒積極探究的前提，是科學發明的強大動力。假設孩子們失去了強烈的好奇心，就不會有任何的發明和創新了。如果發明家愛迪生在認真孵蛋時，媽媽對他進行嘲笑和批評，在常人看來很多不符合常規的舉動被一一否定，它也不會有眾多的發明創造。由于幼兒年齡還小，他們的知識水平有限積累、經驗不足，因此他們對新鮮事物都會有很濃的好奇心，并以自己力所能及的方法積極探究，在這一過程中，可能會出現一些斐思所夷的行為，但是，教師要以賞識和肯定為主，一定要保護好他們的好奇心，正確引導，冷靜對待他們在探究的過程中產生的破壞行為，以培養幼兒的探索精神。

2.培養幼兒的觀察力。觀察是幼兒開拓眼界，增長見識的重要途徑，因此，教師要指導幼兒觀察的方法和技巧，引導幼兒從多角度、全方位進行觀察，在觀察的過程中發現問題，或者教師提出問題讓幼兒通過觀察進行解答，避免觀察的盲目性，提高觀察的目的性，以提高幼兒的思維能力。不過，幼兒的觀察能力比較弱，觀察目的性比較差，不能按照一定的順利去觀察，所看到的只是表面現象，不能觀察到事物的本質，因此教師要積極引導。

3.培養幼兒的想象力。創新能力的提高是建立在豐富想象力的基礎上，在幼兒時期，孩子們的想象力非常活躍，所以，提高幼兒的想象能力比教給學生多少知識更有意義。在一定程度上講，想象力推動著社會的發展。幼兒教師要想法設法去開闊幼兒的視野，豐富其感性經驗，為幼兒大膽想象奠定基礎，教師要正確引導，讓幼兒與真善美同行。

4.培養幼兒的自主能力。自主能力是健全人格必備的基本素質之一，自主能力直接影響著幼兒的生活、學習、以及今后的成長。要想真正了解幼兒，一定要給孩子們自主活動的機會。幼兒園要為幼兒構建寬松的環境，讓幼兒在廣闊的空間內自主發展。只有這樣，才能讓幼兒感到身心愉悅，獨立自主開展活動，教師不僅要給幼兒準備充足的玩具，還要加以指導，以促進幼兒全面發展。

5.培養幼兒的自我評價能力。由于幼兒的心理發展還不成熟，因此，他們不能正確自我評價。他們評價的依據都是從成人的角度出發，在幼兒心目中，教師就是權威，因此，教師的一言一行直接影響著幼兒，教師性格活潑，幼兒就會開朗，教師不善言辭，幼兒也逐漸形成這種性格，因此，面對幼兒，教師要調整心態，以飽滿、熱情的狀態和學生打成一片，用自己積極的情緒去熏陶幼兒。教師還要用激勵性語言促進幼兒走向成功，比如用“試試看”、“你能行”等語言來鼓勵學生，讓孩子在快樂的環境中茁壯成長。

二、加強教師道德修養，提高自身綜合素質

德高為師，身正為范。師德是教師綜合素質的核心，教師這份職業責任重大，孩子們掌握知識和技能，為今后的生活和學習打下基礎。師德教育應納入日常學習中，使每一個教師都形成正確的人生觀、價值觀。另外，教師還要不斷學習，加強培訓，提升自己的專業知識和技能，以適應社會對人才的需求。幼兒教師要從以下幾方面加強學習：

1.不斷更新知識。在新課改背景下，幼兒教師一定要不斷更新教育，改變傳統的教學觀念，積極學習新理念，探尋新技法，了解最前沿的教育理論，夯實專業理論知識，大膽創新和實踐，形成自我專業的發展。

2.加強終身教育。社會在發展，幼兒也在不斷發展，作為新時代的幼兒教師，在工作中會經常遇到新的挑戰，為了迎接這些挑戰，教師要樹立終身學習理念，邊工作邊培訓，不斷更新陳舊的知識體系，不斷獲取新的信息，這樣，才能跟上課程改革的步伐，更好地完成我們的使命。

今天的幼兒擔負著21世紀社會建設的責任，對于一個21世紀的建設者和接班人，一定要面向全體，在幼兒時期打好基礎，培養他們的綜合能力。幼兒就像一顆小樹，要想讓他長成參天大樹，成為祖國的棟梁之才，不但要精心澆灌，有陽光的照射和雨露的滋潤，還要不斷進行修剪，使其健康茁壯成長。這樣將來才能有用武之地。

總之，培養幼兒能力涉及方方面面，要從教師全面發展入手，不斷學習專業知識，探究有效的教育方法。同時，還需要家庭和社會一起攜手，共同努力，幫助幼兒健康成長。

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