情感教育融入語文教學的思考

語文教學，是在教授知識的同時進行情感傳遞交流的過程。作為經典的人文教育，語文教學注定不是冰冷的、生硬的，而是充滿感情的。那些課本上的文章，如果失去了情感，就是一段段文字而已，而融入了情感，則變成了一幅幅生動的畫。學生想要接受的知識，是能使他們產生共鳴的，而不是距他們千里之外的，沒有情感的教學內容，學生掌握的時間也只能局限于課堂。所以，融入情感的語文教學是成功的、高效的。接下來，將結合教學經驗，談談筆者對于情感教育融入高中語文教學的思考。

1.教師情感必不可少

教師是課堂的組織者，當教師對課程和所教授內容充滿熱情時，學生才會有學習的熱情和信心。若教師沒有對課本的內容進行鉆研，講授時定會夸夸其談，只提及較淺顯的內容，這樣文章中所蘊含的更深的內容定不能展現在學生眼前，久而久之，學生會因枯燥乏味失去學習該課程的興趣。高中語文教學中，教師不能僅僅劃分出文章的段落，勾畫出文章需要掌握的詞語，而是要認真的理解文章，盡自己所能體會作者想要表達的情感，并加以自己的理解，在教學前先與作者進行情感的交流，這樣在教學中才能引導學生通過理解文章內涵產生自己的情感，進而加強學生對文章的理解和對語文學習的興趣。高中語文課堂不再僅僅是知識的海洋，還是情感的海洋，教師的情感是一艘艘小船，載著學生徜徉在每一個作品之中。此外，教師投入情感不僅是在備課過程中，在講授過程中更要投入情感。教師在課堂上的一舉一動，都牽動著學生的目光，如果教師的姿勢、表情、語氣都是一成不變的，再飽滿的情感也不能感染學生。所以，教師應熟練運用姿勢、表情、語氣這些非語言的因素來輔助表達自己的情感，用自己富有表現力的的語言和行為來影響學生，使學生沉浸在教師營造的氛圍之中，進而產生情感的互動。

2.教學方法舉足輕重

做成任何事情都離不開好的方法，將情感教育融入高中語文教學同樣需要好的教學方法。首先，幫助學生敢于表達自我情感是十分重要的。許多學生不善于表達自我觀點，在課堂的參與積極性很低。解決這一問題要從小到大，先讓學生在課堂上表達一些定式的內容，例如介紹自己的情況或者朗讀課文，使學生初步體驗在課堂上發言的感覺后再給予他們一些表達自己觀點的機會，久而久之，學生的表達也就自然了，膽量也變大了。這是增加課堂情感互動的有效方法。其次，課堂的主要內容不僅僅是教師單方面的講授。高中課本中的部分文章是來自于國內外的經典小說和劇本，這些文章的共同特點就是有情景，有對話。教師可以通過讓學生進行角色扮演來重現文章中情節的方式，幫助學生更加深入地了解文章中的情感內容，除此之外，學生在重現情節的過程中所表現出的表情、姿勢和態度，也是他們自我情感的體現。例如《雷雨》選段，學生在進行角色扮演，場景重現之后，就會一定程度上體會到作者想表達的情感。總之，通過加強學生溝通表達能力和增加學生體驗身臨其境的機會，鼓勵學生表達、感知、理解情感，情感教育會成功融入語文教學。

3.師生交流不可或缺

在課堂上，教師是師生間交流的發起者，教師的語言表達，影響著學生對文章的興趣和理解。第一，交流雙方必須平等真誠，交流才得以進行。在教授過程中，教師不應居高臨下，用專業和書面化的語言與學生交流，日常用語和口頭語可以更好的表達所說內容的含義和情感。生動形象、感情豐富的語言可以引導學生自主進行情感體驗，引起一定的共鳴。第二，多給學生表達表現自我的機會。高中語文課堂中，有時迫于教學進度的壓力，課堂交流變得少之又少，教師單方面的講授有時并不能很好的幫助學生理解感知文章，在課堂上多一些師生交流的機會，使師生各自的情感進行碰撞，可以使教學內容更加豐富，并且，得到交流機會的學生對文章的理解和記憶會更加深刻。三、課堂氛圍很重要。古有口技藝人憑一張嘴為觀眾營造一幅幅生動的畫面，今天的語文教師也可以通過充滿情感的語言傳遞感情。教師通過表情、手勢把文章的內容加以表現，營造一種情感氛圍，引領學生進入這種氛圍，感受情感，收獲知識，達到一種言有盡而意無窮的境界。

總而言之，情感教育已在高中語文教學中占有很重要的地位，它可以陶冶學生的情操，提高學生的情商，豐富學生的情感世界。所以，作為語文教師，應重視情感教育，主動在語文教學中融入情感教育。同時，關注學生的情感世界和心理狀態，改善教學方法，用最自然、最有效的方式激發學生的學習熱情，引導學生進行情感的體驗和探索。最終，使學生的各項能力素質得以提升。

方常章，教師，現居山東章丘。endprint