構建語文高效課堂的思考及策略

近幾年，作為皖北貧困地區的阜南，正進行著高效課堂教學改革。先是成立課堂教學改革試驗基地，接著選取課改基礎較好的學校加盟“中國特色品牌學校共同體”。作為普通高中，為了滿足阜南人民對優質教育的渴求，也嘗試著課堂教學改革，著力打造高效課堂，設法讓學生成為學習的主人。這也是新課標對我們傳統課堂教學提出的新的要求，那么，什么樣的課堂才算是高效課堂呢？為此，我從以下幾個方面談談我的拙見：

一、構建高效課堂，要求教師改變傳統的教學觀念和教學方式

作為教了十幾年或幾十年書的教書匠，總是習慣于多年來的教學方式方法，或者說，總覺得形成了自我的教學模式，有了一定的教學經驗，習慣了這種傳統的教法，固守著自己的教學模式。想改變這些教師的教學觀念不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

二、構建高效課堂，要求教師把握新課標、吃透教材、落實新方法

在教學實踐中我們發現，不少教師只顧埋頭教書不去抬頭看“路”——將課程標準束之高閣，其實課堂的低效就是對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，從而影響教學效率。……