例談做好家校交流的策略

譚紅良

摘 要： 家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。教育理論認為：家庭教育不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單延續，而是與學校教育互為補充的一條重要教育途徑。事實證明，家庭影響對孩子的發展具有舉足輕重的作用。只要家庭與學校配合好就能更好地教育孩子。

關鍵詞： 家校交流 家庭教育 交流策略

教師同家長交流，目的是更好地了解學生、幫助學生，使其更好地發展。但對于班主任來說，如何做好家校交流工作，的確是個難題。一個班級五十多個學生，一百多個家長，所謂眾口難調，無論班主任怎么努力，家長總會有不滿意的，久而久之，難免產生誤解、矛盾，甚至是對立，這都會影響家校關系的和諧和班級工作的正常開展。班主任思考切實有效的策略，提高處理問題的水平，通過家校交流形成教育合力，營造良好的班級氛圍。

一、與家長交流要先了解學生的家庭狀況

父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個學生在什么樣的家庭環境中成長，就會有什么樣的性格，這就是說每一個孩子都是其所在家庭或父母的縮影。因此，了解學生的家庭情況是班主任與家長交流的前提，有助于我們與家長交流時對癥下藥，采取措施。我班夏文杰同學比較調皮，玩心很重，不僅在學校里喜歡和男生鬧，在家還會去同學家玩電子游戲，有一段時間的學習情況很不理想。后來我了解到他父親已經58歲、母親57歲，兩個人就在鳳凰新村賣菜，于是我借散步的機會有意識地和他父母交流。剛一見面，自報家門后看到他們一臉的疲倦和額頭上的皺紋，很真誠地說了一句：“你們真不容易啊。”夏文杰的爸爸連忙給我搬了一張板凳，不等我開口就自責說孩子很調皮，讓老師費心了。接著他告訴我，一家人就住在趙家函，自己年紀大了，原本可以休息了但為了這個兒子（到了六年級我才知道夏文杰還不是他親生的孩子，是從醫院里抱來的）只能做點小生意。孩子平時都是奶奶帶著，在家里不聽話時，他會打孩子，所以孩子很怕他。他覺得平時花在孩子身上的時間太少了，希望老師能對夏文杰管得嚴一點。和家長交流后，面對夏文杰時，我很真誠地告訴他，你的父母很有責任心，盡管年紀大了但為了你依然在努力掙錢供你上學。你為了自己的父母也要好好讀書。他堅定地點了點頭，那個學期的后半段他進步明顯，最終獲得了“優秀學生”的獎狀，而且數學還免考。

二、與家長交流時要尊重家長

教師是我們的職業角色，生活中我們也是孩子的家長，工作時一定要換位思考，許多教師是愛學生的，但在“恨鐵不成鋼”的時候，說話往往會不注意用詞，有時候說出來的話很傷害家長的自尊心，造成誤解。明智的做法是尊重家長，理解家長的做法和觀點。即使在教師看起來有些是行不通的，也不要當面否定他，可以日后看孩子的表現而定。

三、與家長交流要以誠相待

與學生家長交流，講究一個“誠”字，只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作。教師與家長談話時，千萬要避免只“告狀”，除將孩子的問題告訴家長外，對孩子的進步也要實事求是地談。在談孩子的缺點時，教師還應主動、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進措施。讓家長覺得你是在真心實意地愛護孩子，從而接受你的意見并積極合作。這樣交流的好處是：你在與家長交流時，能讓他感覺到老師對孩子特別關心、重視，留下工作細致、認真負責的好印象，家長也會提升責任心。劉洋同學的父母都是中學的理科老師，平時工作很忙，沒有時間管孩子。盡管劉洋的數學不錯，但是語文和外語不好。有一次他寫的一篇小作文里居然有23個錯別字，后面竟然還有媽媽的簽字，這讓我難以理解。為此，我和她媽媽坦誠地交流了一次，我很誠懇地向她介紹了劉洋的學習表現，并且提出了想法，期間有根有據、有禮有節，最終得到了她的認可。她媽媽開始意識到應該抽出時間管管自己的孩子，劉洋在五年級下學期進步極為明顯。

四、與家長交流時評論學生要客觀

教師要客觀地、全面、公正地評價每個學生，使學生家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言。班主任在對家長介紹學生情況時，不可以漫不經心或毫無根據地對其子女做出能力和行為評價。班主任對學生任何不尊重、不客觀的評價，都不會被家長疏漏或遺忘，而只會傷害家長的感情，使他們為此感到傷心。家長大都有“望子成龍，望女成鳳”的思想，假如教師在家長面前過多列舉學生不好的方面，會嚴重挫傷家長的自尊心，留下“無藥可救”的印象。不僅無助于問題的解決，而且是一種極不合理、極不負責任的做法，最差的學生也有閃光之處。班主任和家長談話時，一般應先講學生的優點，后講缺點，對孩子的缺點不要一下子講得過多。應該給家長一種感覺：孩子每天都在進步。只有如此家長才會歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優缺點才能正確認識和正確對待。

做好家校交流，贏得家長對班主任工作的支持，為班級營造良好的氛圍，促進學生的養成教育，使我班在五年級時得以順利完成學校交給的一系列任務，班級更是連續被評為學校的“四好班隊”。