如何提高初中生物課堂效率

王宗敏

摘 要：新課改下，高效課堂一直是教師所追求的，那么怎樣才能真正打造初中生物高效課堂呢？從激發學生的興趣入手，上課前精心準備，課上設計出學生樂于接受的學習方式，創設符合學生認知的情境，再加上富有啟發式的課堂提問、充實有效的課堂練習、完美的課堂總結，這樣一定會取得意想不到的課堂教學效果。

關鍵詞： 初中生活 備課 高效課堂

一、激發學生學習熱情，培養學生自主學習能力

興趣、情感是使人前進的內在動力，也是影響人們世界觀的重要因素之一。我們在初中生物的教學中要努力培養學生的學習興趣，增進師生之間的情感，讓學生自覺學習、主動思考。學生的心情是愉悅的、快樂的。這樣學生的學習情緒就更加振奮、更加主動，參加學習活動感情更加濃厚。在學習過程中，我們要善于挖掘教材，抓住學生的好奇心理，激發學生的探索興趣。例如在講植物時，我們可以視頻的試驗引入課堂，讓學生能夠觀察大豆生根、發芽、開花、結果的過程，這樣學生既掌握了生物是怎樣成長的，又產生了對植物的興趣，再加上富有啟發性的提問，比如看完視頻，我直接問學，那是不是所有植物都是這樣繁衍的呢？我們要怎樣在生活中觀察、思考？比如蒲公英是怎樣實現種子傳播的呢？這樣幾個簡單的問題，就把學生帶入到思考中，調動了學生學習的主動性，自然把學生引入到了自主的學習氛圍中。可見在培養興趣的同時，培養了學生的自主學習能力。

二、精心備課，挖掘教材，整理好學習資料

1.精準把握教材，注重創新地使用教材。

上課前，我們要充分理解教材，知道每一節在整個學習過程中的位置及這節課在整個學習過程中的作用，才能設計科學合理的教學目標及本節的重點和難點。更重要的是充分了解學習，根據學生的學習情況和學習特點，什么樣的問題學生會感興趣，什么樣的內容學生容易接受，什么樣的問題更能引發學生的主動思考。這樣我們才能創新使用教材，為學生設計更有效的學習內容和學習問題，對教材進行合理取舍，既減輕學生的學習負擔，又開發學生的學習潛能。

2.整合資源，制成多媒體課件

隨著現代信息技術的發展，多媒體課件已經走入課堂，我們可以利用互聯網，在網上找到與教學相關的資料，豐富課堂。我們可以利用多媒體整合這些教學資源，可以讓學生充分感知，讓學生實現視覺、聽覺、思考相結合，可以更多角度地觀察、思考，還能讓學生的學習更形象、直觀。我們可讓多媒體展現生物的生理現象和植物的成長過程，這樣的模擬試驗，讓學生的學習興趣更濃厚。讓教學重點和難點變得有趣，讓學生的學習更容易接受。

三、注重教學過程

1.課前導入的設計。

“良好的開端是成功的一半”。課堂教學的開端就是新課的導入部分。精心設計的導入，能牽動學生思緒，立疑激趣，促使學生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態，還可以促進學生綜合分析，歸納總結，推理判斷的抽象的邏輯思維的形成和發展，培養學生科學素質。

2.提高課堂提問的有效性。

課堂提問，可以檢查學生對已學知識和技能的掌握情況，開闊學生思路，啟發學生思維，幫助學生掌握學習重點與難點，及時調整教學進程，使課堂按預先設計好的路子進行，活躍課堂氣氛，增進師生感情，促進課堂教學的和諧發展。好的課堂提問對教學的作用不言而喻，有關資料顯示，中小學教師課堂提問的平均有效率不夠60%。因此，提高課堂教學提問的有效性，對提高課堂教學質量有重要意義。教師提出問題，啟迪學生思維，是啟發式教學的主要手段，也是聯系師生雙邊活動的一條重要紐帶。著名教育學家陶行知先生談到問的重要性時，曾風趣地說：“發明千千萬，起點在一問；智者問得巧，愚者問得笨。”可見，在教學中，問很重要，也有藝術性。

3.不可忽略的總結。

“善始善終”才算一堂優質課。良好的開頭雖然是成功的一半，但完善精要的結尾，猶如“畫龍點睛”，會使課堂教學再起波瀾，從而使教學活動畫上一個完美句號。因此，精心設計結課這一教學環節，對于強化教學效果，起著舉足輕重的作用。每節新課的最后5-8分鐘，我都要把本節的知識作小結，并通過提問題加深學生對知識點的理解與記憶。如講完神經調節的基本方式反射后，讓學生聯系生活實際，區別條件反射和非條件反射，思考“吃梅止渴、談梅止渴、望梅止渴”這三種反射活動有什么區別，學生就能根據先天性和后天性的差別分辨后二者都是條件反射。

4.在生物課中滲透學生的三生教育。

課堂教學效率的提高大大提高了學生的興趣，提高了教學質量，因為生物課堂的特殊性，我們在教學時，根據不同的課型，實時對學生進行“三生”教育，這是符合素質教育發展需要的。讓學生在學校這個小的社會里，為自己以后的發展奠定堅實基礎。

總之，學生要學有所獲，教師要教有所成，與教師心態及所付出的努力是密切相關的。我們必須備好每一節課，用生動的、充實的課堂吸引學生注意力，培養學生學習生物的興趣，激發他們的求知欲。在重視素質教育的今天，以學生為主體，發揮教師主導作用，讓學生真正參與到教學活動中，把課本中的生物知識學好學活，培養他們的各方面能力。