王玉華

摘 要： 現階段，我國高中教育已全面落實新課程改革的目標與內容，但我國高中全體人員并沒有對地理教育的重要性形成明確認知，導致高中地理學科師資力量較薄弱，學生重視度較低，課堂學習積極性較低，成績較差。高中地理在高考中占有極其重要的比分，要使學生全面發展，高中地理教師必須采取積極有效的措施，激發學生的地理學習興趣，調動課堂學習積極性。

關鍵詞： 新時期 高中地理 興趣教學

筆者簡要闡述了在高中地理課堂教學中，實施興趣教學法具備的價值意義，并從多個層面提出一系列興趣教學措施，希望為我國高中地理教育教學工作者提供有價值的參考建議。

一、高中地理教學中實施興趣教學法的價值意義

在教學中，智力因素并不是主導因素，興趣才是。地理學科具有較強的實用性，可以說它是高中教學的工具學科，是高中學生的必修課程。在當代，地理學科的教育責任十分繁重，不僅要對高中生進行國情教育、愛國主義教育，而且要對高中生進行全球化啟蒙教育。地理知識被廣泛應用于國家建設發展中，具備其他學科所不具備的優勢。隨著全球經濟化及我國社會知識化建設的深入發展，生命科學及地球科學已逐漸成為我國高中地理教育的主要內容。因此，高中地理教育對于人類的未來發展極具重要性，不是高中教學中可有可無的小科目。現階段，西方發達國家早已將地理作為高中教學的基礎科目，與數學、物理、化學等科目處于同等地位。而我國新課程改革也對地理教學給予了高度重視。

二、高中地理興趣教學的策略

（一）合理利用計算機多媒體技術

興趣是最好的老師，是學生獲取知識的內驅力，是學生養成學習能力的根源。一個學生只有具備良好的學習興趣，才能對所學科目產生求知欲及學習動力。如果對學科內容沒有興趣，只是被動學習，則學生難以對真理產生探索欲。所以，高中地理教師要有效增強課堂教學效果，提高學生學習成績，必須合理利用趣味知識，激發學生地理學習興趣。例如，高中地理教師在實際授課過程中可以利用計算機多媒體技術，通過轉變場景、色彩、光及聲等，以動畫形式向學生展示地理教學課件，這樣可以促使地理知識更直觀形象，有利于學生對地理知識進行簡化且深入的理解，從而達到強化課堂教學效果的教學目的。在教學過程中，利用計算機技術，通過形象化的形式展現地理知識，不僅可以有效吸引學生注意力，而且可以調動學生的課堂參與性。

（二）引經據典

首先，有機結合傳統文學知識。高中地理教師在教學過程中，可以將地理現象與成語、古詩文等結合，從而促使地理知識更具趣味性，加深學生對知識的理解，豐富學生的學科文化內涵。例如，我國西北地區屬于大陸性氣候，高中地理教師在向學生講解這種氣候的溫差特點時，可以結合我國的古諺語：早穿皮襖午穿紗等，向學生提問這句諺語說明了什么。學生通過諺語的字面意思得出，該地區氣候溫差十分大。教師可以繼續引導學生，為什么西北地區氣候溫差這么大，這時學生會產生強烈的探知欲，進而對學生講解溫差特點的成因便可以事半功倍。

其次，與其他學科相結合。高中地理教師在實際教學過程中，可以將其他學科中的故事作為地理知識教學的典型案例，引導學生進行地理學習。例如我國某高中地理教師在講課過程中，通過結合歷史學科知識，向學生提問：哥倫布探索新大陸，第一次通過橫渡大西洋，到達美洲，共計37天，第二次順著加那利寒流及北赤道暖流航行，共計22天抵達美洲。這是為什么？通過這種引導，激發學生的好奇心后，教師可讓學生自己閱讀相關教材尋求原因，然后通過提問方式，由學生回答，其他人補充。這種引導式的教學方法，不僅可激發學生地理學習興趣，提高學生的課堂參與度，而且可以有效鍛煉學生的地理思維，有利于幫助學生加深對地理知識的理解。

（三）聯系教材圖片

地理教材中的很多內容都以漫畫形式進行展現，這樣不僅可以激發學生的閱讀興趣，而且可以通過簡單直接的展現，引領學生深入思考。因此，高中地理教師在實際教學過程中必須對地理漫畫給予高度重視，將其作為教學的主要輔助材料。例如某高中地理教師在為學生講解森林資源利用知識時，向學生展示了相關漫畫，畫中遍地都是樹根，一只小鳥站在樹根上，眼角流下一滴淚，嘴里說道：把我帶走吧。展示后，教師向學生提問，小鳥為什么這么說，學生通過觀察，回答道：人類亂砍濫伐，破壞了生態環境，動物難以繼續生存。這種引導方式，不僅可以激發學生對地理知識的探索欲，而且可以加深學生對知識的理解。

三、結語

高中地理興趣教學方法多樣化，高中地理教師只要準確把握學生的心理特點，例如好奇、好動、好勝、好學等，對學生進行針對性、特色化教育，便可以有效強化課堂教學效果。

參考文獻：

[1]張群超.如何培養高中學生學習地理的興趣[J].科技創新導報，2015（13）.

[2]高娟.興趣：淺議如何激發學生學習地理的興趣[J].教育教學論壇，2012（03）.