湖北省監利縣玉沙小學：傾力打造信息技術特色名校

學校信息化發展基本情況

湖北省監利縣玉沙小學是縣基礎教育優質窗口學?！，F有教師171人，學生4480名。學校實現了“云視訊、教育信息網與班班通”數字校園目標，為現代信息技術的發展插上了騰飛的翅膀。辦學15年來，學校承擔過多項國家級信息技術課題和省級課題研究任務，先后被授予“全國教育網站系統理事單位”、“湖北省現代教育技術優秀實驗學?！?、“湖北省教育科研優秀實驗學?！?、“湖北省創新大賽先進單位”等榮譽稱號。

學校信息化特色經驗

1.從校本培訓入手，提高應用水平

學校全面開展了信息技術培訓、應用與研究工作，做到全程監督、科學運用，同時，還實現了班班通、室室通、人人通及無紙化辦公。

班班通裝備完成后，學校加大了對教師操作技能的培訓：從基礎理論知識到深層功能運用直至高層的信息技術與課程整合、教學軟件制作與研發等。

2.從制度建設入手，健全應用機制

為了在“管”與“用”上下功夫，學校建章立制，強化管理，有效保證了信息技術資源及設施的廣泛應用。學校成立了信息技術工作領導小組和應用小組，制定了《電教資源管理使用制度》《電教媒體使用登記制度》等多項評價、激勵措施。針對課堂使用媒體情況，學校采取校長督查、專班聽課指導、學生登記評價、家長監督反饋等方式認真落實教學過程管理，提高教學效益，確保課堂高效、務實。

3.從練兵比武入手，提升應用能力

為促其與現代教育理念有機融合，提升軟件研發的水準，培養和造就一批在省內有較高知名度和影響力的教師和學生，學校采取了如下途徑：

一是操作比武曬技能。學校組織“班班通”現場操作比賽，要求人人參與現場考核。與此同時，廣泛開展學生信息技術創新與實踐活動比賽，人人參與、個個輔導，為學生信息技術能力提供廣闊的發展空間。

二是整合應用比教學。以信息技術與學科整合課題研究為抓手，聚焦教改，深化應用，不斷注入高效課堂活力，不斷發揮“班班通”在教育教學中的優勢，促進全校整體應用水平的不斷提升。

三是深度研究比成果。學校開展了“班班通”與學科課程整合、“班班通”硬件維護與軟件建設等多項論文、案例評選競賽活動。

4.從資源整合入手，提高管理和課堂效益

一是“班班通”與教學資源整合。學校建立了學科資源庫，并鼓勵教師建立自己的教學資源庫。

二是“班班通”與家校交流整合。學校建立了學校教師QQ群、班級QQ群，利用QQ與家長進行網上交流。

三是“班班通”與校園活動整合。在學校大型活動與微課程開發中，利用信息技術共享交流的快樂，“班班通”讓校園活動豐富多彩起來。