淺析高中作文教學的實用性和創新性

韓軍

摘 要： 高中階段是學生學習語文的重要時期，一方面考驗學生對語文基礎知識的掌握程度，一方面提高對學生語文學習能力的要求，也是高中語文需要面臨高考這一大關的考驗。為了迎接高考，高中語文學習的方式和氣氛都有所變化，學生備戰的壓力很大。作文在很大程度上影響語文的總成績，決定考生的前途命運，所謂的“得作文者得天下”。本文分析了如何在高中時期，提高作文教學的實用性和創新性，培養學生的語文作文能力。

關鍵詞： 高中語文 作文教學 實用性 創新性

1.引言

高考決定學生的命運，很多高級中學把高三的一年備考期拉長到高中三年的備考期，這樣高中階段的語文教學就是為了應付高考，為大考做準備，在教學的方式方法上與以往語文教學有很大的區別。如何避免傳統作文教學方式方法給高中學生帶來的弊端，如何通過全新的教學理念滿足高考對學生的要求和考驗，如何在不斷地教學實踐中積累經驗，提高教學的實用性和創新性，本文將重點探究這幾個問題。

2.高中作文教學的現狀

不考慮其他語文教學的方式方法，僅僅針對語文作文教學而言，傳統的高中作文教學理念是，給予學生兩個課時的時間進行自我寫作，通常情況下一個課時讓學生先構思，然后開始寫作，另一個課時對學生作文進行朗讀評比。教師通過對不同作文進行考核評比，分析不同作文的特點，講解其不足和長處，通過這樣的方式方法讓學生對比自己的作文，吸取他人文章的可取之處，彌補自己文章的不足，提高寫作能力。從教師的角度分析，可以通過對比教學促進學生的作文學習，發現優點，查找不足，提高學生語文作文寫作能力。但是從學生的角度出發，某種程度上這樣的教學方式方法實際上浪費了學生的寶貴時間。從實際的調查數據分析來看，通過此種教學真正受益的學生微乎其微，學生往往聽聽其他人的作文，單純地感覺文章的好壞，很少會潛心對比，發現他人的長處，分析自身不足，很多學生利用這一課時休息。長此以往，形成了自己文章寫得很好和自己文章寫得不好的兩極分化，并沒有將語文作文教學的目標落到實處。因此，改善語文作文教學、提高教學的實用性勢在必行。

3.提高高中作文教學的實用性

傳統的高中語文作文教學實用性是通過一系列培養練習，使得學生在高中時期提高寫作能力，在面臨高考大關時讓學生能夠掌握作文得分點，提高語文整體分數。這樣的教學模式對于備考，效果是非常顯著的，并不會阻礙學生寫作創新能力的發展。教師首要讓學生理解并掌握作文得分的一些亮點，例如，作文要想讓閱卷老師眼前一亮，需要有一個簡短鮮明、獨樹一幟的作文開頭，有一個畫龍點睛、大氣磅礴的對作文很好總結的完美結尾，這樣的作文就自然而然地能夠脫穎而出。從語文作文教學的實用性出發，對學生教學可以采取分段培養，各個擊破的方法。例如對于如何把握不同文章類型的亮點和得分點進行講解，對于一般象征性的作文要求，要通過敘事的方式方法找到象征的主體，并要把象征主體表現出來且能達到一定的深度和高度。比如以“向往綠色”為題目的高考作文，從含義角度分析，“向往綠色”是不可拆裝和割裂的整體，不能將理解成“向往+綠色”的機械拼接，這是必須警惕的常見誤區，也是審題成敗的關鍵所在；從語法角度分析，標題“向往綠色”是一個“動詞+名詞”的支配短語，“向往”是行為取向，“綠色”是目標定位。至于“綠色”是什么，范圍很廣，學生可根據自身實際情況靈活詮釋與界定，可以是“標志”，如文明、通暢、環保、科學、發展、衛生、優質、安全、快捷、高效等；也可以是“象征”，如生命、生機、自由、希望、和諧、進步、活力、憧憬、理想等。文章只要能圍繞“向往綠色”這一中心，充分體現“人中有人”，就完全可以打造出各式各樣的優秀作品，就能在高考同類文章中脫穎而出。例如對于文章的開頭練習，要掌握不同類型的文章需要不同的開頭，可以通過日記或者周記的練習提高學生的寫作能力。語文作文教學的實用性可以從多角度多層面對學生進行培養，采取各個擊破的方法讓學生掌握寫作的要點，從而真正提高寫作能力。

4.提高高中作文教學的創新性

作文教學的實用性和創新性兩者看似相互矛盾，實際上兩者是相互聯系的、相輔相成的。每一年的高考作文中都會出現一些異常精彩的文章，各省還會涌現出一些滿分作文，這些文章的關鍵就是在于創新，這些作者敢于大膽嘗試。這些作者也是充滿驚險，有的創新作文得到滿分，有的創新作業有可能得到零分，他們的作文寫作變成了一種賭博，在高考的閱卷中要么功成名成為經典范文，要么功敗垂成，影響自己前途命運。那么在高中語文作文教學中，如何界定創新性，如何掌握創新性的度，怎樣培養學生的作文寫作創新能力就擺在大家面前。能否培養學生的創新能力要針對學生的具體情況而定，有的學生具有非常高的寫作天分，不墨守成規，能夠打破常規，充分利用隱喻且將其隱藏很深，帶給別人獨樹一幟、酣暢淋漓的感覺。這樣的學生其實是值得培養開發的。面對高考的壓力，面對決定自身命運的高考作文，這樣的寫作是否值得發揚也有待商榷。有一些觀點認為這樣的文章不適合高考這樣嚴肅的考試，存在閱卷老師因高負荷工作量，無暇花時間關注思考的可能性。總之，創新性對于高考語文作文利弊難測，存在風險，需謹慎對待。

5.結語

高中作文教學，因需要面臨高考這一大關，需要采取實用性的教學方法，讓學生在短時間內能夠提升寫作水平，從而整體提高高考語文成績。為了促進學生的長久發展，為了文學的發展，為了更好地激發學生的寫作創作天賦，需要采取創新的教學方法。高中時期，語文作文教學任重而道遠。

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