如何培養幼兒的安全意識

金依

摘 要： 安全意識是指幼兒對于安全的認識、掌握理解及能夠保證自身安全的基本行為的認識，并且安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。然而，幼兒安全意識的缺失不僅有自身的因素，還包括學校、家長教育等因素。作者嘗試從游戲、日常生活、家園合作等方面培養幼兒的安全意識，讓幼兒在不同的環境中逐漸強化安全意識，從而進行自我保護。

關鍵詞： 幼兒教育 安全意識 培養方法

一、安全意識的界定及其重要性

安全意識是指幼兒對于安全的認識、掌握理解及能夠保證自身安全的基本行為的認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面，《幼兒園教育指導綱要》劃分了五個領域，這五個領域中健康是首要的，其中幼兒知道必要的安全保健常識、學會保護自己是健康目標里的一個方面，由此我們可以知道幼兒的安全意識非常重要。

幼兒的安全意識培養包括日常生活中的安全意識培養和意外事故中的安全意識培養。例如在日常生活中，要注意安全意識的培養，如進餐時避免燙傷嘴、手，誤食東西。在午睡中，避免肢體被卡住、窒息；把異物帶到床上。教師要注意巡視幼兒的午睡情況，觀察幼兒的身體狀況。在意外事故中，也要注意安全意識培養，例如我園在每個學期中都要進行防震、防拐騙的現場演習，對幼兒加強安全意識的教育。

二、幼兒安全意識缺失的原因分析

（一）幼兒的好動天性、好奇心，以及不考慮后果的行為。

活潑好動是幼兒的天性，幼兒最喜歡的活動之一是體育活動。在活動中，他們喜歡奔跑、跳躍等，因此我們常常會遇到幼兒在活動中突然跌倒、拋接的物品落到自己或同伴的身上等情況。因為他們動作的靈敏性和協調性較差，缺乏生活經驗，所以，幼兒不能預見自己行為的后果，往往會誘發危險因素，對突發事件不能作出準確的判斷和應變。當自己處在危險之中時，缺乏自我保護的能力。

我班每周都有大型玩具的時間，在玩滑滑梯的時候，我發現部分小朋友喜歡從上往下滑，卻有一部分小朋友喜歡從下往上爬，還有一部分喜歡停在那里不動，老師說了很多次不要這樣玩，但是他們依舊熱衷采用這樣的方式。

好奇心是每個幼兒的天性。例如吃午飯的時間到了，老師剛剛分好飯，請小朋友們洗完手、依次坐下，剛坐好寶寶們就說：“今天的湯好香啊！”由于湯比較燙，我們就提醒他們喝湯的時候要用嘴巴先吹吹，但是在喝湯的過程中，還是會有小朋友不小心燙到舌頭。

（二）幼兒園老師的精力有限，不能全面觀察。

幼兒的安全就是老師的責任。由于我班人數較多，老師加上阿姨才三個人，對于幼兒的安全，老師是無法全面顧及的，每個幼兒都不能顧全。因為老師的精力是有限的，幼兒本身就好動，好跑動，老師根本跟不上，有時不能很好地保障幼兒的安全。例如在每次的晨間體鍛，幼兒玩的地方比較分散，因此老師不能全面顧及。在幼兒的分散游戲中，我會聽到老師，某某小朋友又摔傷了等現象。

（三）家長一味避免危險，幼兒無法體會危險。

對于幼兒在家的安全，一些家長更多的是一味避免他們觸碰危險的事物，這對幼兒來說是好的，但是有可能使幼兒失去了一次成長和積累經驗的機會。然而，面對陌生事物時幼兒無法自己體會、領悟，更多的是依賴父母，缺乏獨立性，例如，我班某某學生的家長，常在家里當起小少爺的角色，他的一切事情父母都包辦，幫孩子想好了一切，因此，孩子在生活當中總是一帆風順的，并沒有遇到挫折。每次在班上遇到了困難，他總是用哭解決問題。

三、培養幼兒安全意識的途徑與方法

（一）在游戲活動中培養幼兒的安全意識

幼兒最喜歡的活動就是游戲，但是他們的身心發展水平還較低，動作協調性較弱，行為容易受到情緒的影響，缺乏理智。如果不經常對其進行教育，利用游戲規則進行約束，就有可能造成意外事故。針對些情況，我們可以通過一些小游戲強化幼兒的安全意識，如《他這樣做對嗎？》、《笑臉娃娃》等活動，讓幼兒知道在游戲的時候，我們要注意哪些地方，要遵守的游戲規則，并且讓他們知道在好動的背后，會隱藏什么樣的危險。讓他們知道，不遵守游戲規則會受傷，走路的時候不看對面和四周，會與其他小朋友撞到。

（二）在常規教育中滲透幼兒的安全意識

由于幼兒年齡小，并且幼兒的自覺性和自制力都比較差，一兩次的教育不能培養良好的行為習慣，因此老師除了提出要求和教給幼兒自我保護的方法以外，還應該時時督促和檢查，并且經常提醒，不斷培養幼兒的良好習慣，從而形成自覺行為。老師可以班級組織幼兒觀看動畫片《小明在哪里》，讓幼兒知道要等父母來接或者認識的人來接才能回家，絕對不能跟著陌生人走，也不吃陌生人給的東西。而且不能因為自己一時好奇，離開父母或伙伴，否則將會造成可怕的后果。

老師應該利用各種不同的方式和在適當的機會下加以引導和教育，使幼兒學會分析情況，當遇到緊急情況時能夠會躲閃、讓開，或喊叫求援，保護安全，而不是為了滿足自己的好奇心和一時的慌張而造成不好的后果。為了自己的好奇心而探索是一種好的行為，家長要給予支持，同時支持的時候有必要在周圍護著，或者告訴他們會有怎樣的危險，使兒童避免悲劇的發生。

（三）家、園對幼兒的安全意識教育的一致性

兒童教育過程中的安全意識，需要父母的參與。因為幼兒的安全意識是“自我保護”教育的一部分，這一部分很多內容是存在于家庭中的，教師不方便具體指導。一些家長可能忽視幼兒的指導，老師可以引入安全知識，給家長提出一些好的建議，強化父母安全意識，達到幫助幼兒的效果。

家長要做的不是授之以魚，而是授之以漁。過分的保護會讓幼兒產生依賴感和膽小的毛病，有些幼兒在家長的保護下，不敢碰那個，不敢玩這個，這些情況是不好的，雖然我們強調于幼兒的安全，每位家長也很關注幼兒的安全，但是必要的嘗試還是要讓幼兒知道的，只有知道哪些是危險的，哪些是沒有的，或者哪些是按照規則就不會存在危險，這些都是幼兒成長過程中必須知道和嘗試的。當連機會都不給他嘗試就告訴他這個是危險的，且不讓他觸碰，那么幼兒就失去一次很好的成長機會。

總之，幼兒安全意識的教育，是為了讓幼兒健康成長，是老師和家長一起共同努力的過程。為了促進幼兒的健康成長，我們要加強幼兒的安全意識教育，提高幼兒的自我保護能力。