諶明舉

摘 要： 建立專業指導教師隊伍旨在加強專任教師與學生的交流互動，幫助學生明晰所學專業的學科特點及發展方向，幫助學生更好地進行專業學習和發展規劃。文章從專業指導教師隊伍建設的重要意義出發，對專業指導教師隊伍的工作職責、工作途徑、管理與考核等多方面內容進行了闡述，并結合工作實踐提出了新的思考。

關鍵詞： 高職院校 專業指導教師 隊伍建設

專業指導教師是指根據學生的專業特點對不同專業學生開展有針對性專業領域范圍學習指導的專任教師，他們依靠廣博的專業知識、嫻熟的專業技能及豐富的人生經歷指導和引領學生。專業指導教師工作的開展對于幫助大學生順利開展專業學習、科學開展職業發展規劃具有重要意義。

1.設立專業指導教師的重要意義

隨著我國經濟社會的快速發展，高校為了滿足自身的發展需求，校區“郊區化”現象明顯，特別是進入21世紀異軍突起的高職院校，教學校區新建和擴建“郊區化”現象更明顯。郊區地理位置偏僻、交通不便，在校區“郊區化”的模式下，教師便進入“班車時代”的教學生活，隨“班車節奏”早出晚歸，加之不斷擴大招生的規模導致生師比嚴重不足，專任教師教學任務繁重，這些都造成教師與學生的課后交流及答疑、輔導工作嚴重缺失，而與學生接觸最多的輔導員在專業出身上大多是思政類及人文社科專業，缺乏對學生開展專業學習指導的基礎，學生專業學習面臨的各種困難難以及時有效地得到解決，高職院校專業人才培養質量面臨嚴峻的挑戰。因此，選拔一批具有豐富專業知識、嫻熟專業技能及豐富人生經歷的教師指導和幫助學生開展專業學習顯得尤為重要。設置專業指導教師是高職院校進一步深化教育教學改革的創新舉措，有利于激發學生的專業學習興趣，培養學生的應用能力，強化學生運用所學知識解決實際問題的能力，促進學生綜合素質的全面提高，保障人才培養質量，增強學生在就業中的競爭力和服務社會的能力。

2.專業指導教師的工作職責

專業指導教師除了與其他專任教師一樣完成正常的教學和其他工作任務以外，還要承擔責任，這種責任不僅是教師日常本應完成的答疑解惑，還需要有意識、有計劃、有針對性地開展多項工作，促進學生的專業學習和發展規劃。他們的工作職責主要包括四個方面：一是指導學生掌握科學的專業學習方法，激發學生學習知識和掌握技能的興趣；幫助學生解決學習上的問題和思想上的困惑。二是對學生進行專業培養目標、專業課程設置、教學安排、實踐環節、職業技能培訓和鑒定、經濟發展形勢、行企業發展動態、學生職業目標行動計劃及職業生涯規劃等方面的指導。三是指導學生參與技術服務、項目開發、工作室創建；指導學生參加各類技能大賽，提高學生的實操能力和社會實踐能力。四是對學生進行畢業實習、畢業論文、就業和創業等方面的指導。

3.專業指導教師工作途徑

專業（學業）指導教師可以通過新生入學教育、學期首日教育、班會課、課余接待、自行安排的每月接待日、網絡平臺、電話及短信、赴學生實習企業指導等途徑或其他創新途徑，開展對學生的指導工作。

4.專業指導教師選派和管理

專業指導教師由各系、二級學院根據學生專業情況選派相應專業的專任教師擔任，每位教師指導30名左右學生（一般一個行政班級）直至畢業，原則上中途不作變換。專業指導教師的日常管理由各系、二級學院負責，校級統籌管理和協調部門為學生工作部（或教務處）。專業指導教師的工作納入教學督導范疇，具體考核工作由教師所屬院系按學期為單位組織開展，其工作情況和考核結果作為專任教師年終考核的組成部分，同時作為評聘中級及以上職稱的必備條件。根據專業指導教師的工作情況，學校給予專業指導教師工作津貼，按月發放。

5.關于進一步深化專業指導教師隊伍建設的思考和建議

（1）教師要進一步提高思想認識，高度重視專業指導教師工作。對一個稱職的教師而言，教書育人是一個最基本的要求，是教師的職業道德所在，教書與育人密不可分。在高職院校教學校區“郊區化”背景下，加之生師比不足，教師“重上課，輕育人”，學生課后很難接觸到專任教師，廣大專任教師應深入理解實施專業指導教師工作的必要性和重要性，增強參與此項工作的主動性和能動性。

（2）專業指導工作的開展應貼近學生的實際需求，注重“七個結合”，即與引導學生提高專業學習興趣相結合，與學生專業類社團活動相結合，與學生工作室活動和工作相結合，與指導學生參加各級各類技能大賽相結合，與學生的考工考證相結合，與學生職業素質教育相結合，與學生就業創業相結合。

（3）進一步優化對專業指導教師隊伍建設的管理機制，教學部門與學生管理部門要加強研究、雙線聯動，增進溝通，優化管理制度，充分發揮專業指導教師隊伍的工作實效。

（4）注重工作聯動，形成合力，提高實效。專業指導教師、輔導員、校外兼職教師、職業發展導師應加強聯系與互動，建立全方位、互動式的學生培養教育模式。

（5）樹立典型，加強經驗交流與推廣。對于專業指導教師工作成績顯著、表現優秀的先進個人要予以表彰，他們好的做法要及時予以借鑒和推廣。

（6）為專業指導教師工作提供保障。一是工作時間上的保障。教師的教學任務過多，必然沒有充足的時間開展指導工作，因此擔任專業指導教師的專任教師在教學任務安排上應適量。二是工作場地等硬件保障。相關部門應為專任教師開展工作提供教室、實訓室、實訓器材、設備等應有的保障，完善和優化管理流程。另外，還要根據實際需求提供經費、住宿、車輛使用等方面的支持和保障。