陳亮

摘 要： 近年來，隨著素質教育快速發展，家長及社會越來越注重孩子藝術美學能力的提升，初中美術教育重要性不言而喻。初中美術教學能有效提升學生發現美、欣賞美、創造美、挖掘美的能力，培養學生學習藝術美學的興趣，所以教師應改革創新教學中存在的一些問題，創新教學理念，運用有效手段積極促進初中美術教學高效開展，提高美術教學質量。

關鍵詞： 初中 美術教學 高效開展

美術教師要把美術教學的重心放在學生身上，靈活選擇教學方法，多方面對學生進行美術教育，幫助學生學習美術知識和提高實踐技能。本文針對初中美術教學的高效開展，提出以下幾點建議：

1.舉辦貼切美術教學實際的有趣活動，提升學生創造美的能力

初中生具有天性活潑、青春活力等特點，因此投其所好是一個不錯的方法。開展一些趣味性活動游戲能有效提高學生課堂學習效率，有趣的活動能吸引學生自主參與，教師在活動過程中巧妙引入，使學生將美術理論知識運用于實踐中，增強體驗過程，強化美學記憶。這樣既能增強學生學習積極性又能讓學生感受美術學習的魅力，加深學生對美術知識的深化理解。教師舉辦貼切美術教學實際的有趣活動，拓展學生的美術學習，提升學生美術技能。

例如，當教師教授有關泥人的美術知識時，可以向學生展示一下我國歷史上各種泥俑的圖片，及現代人所做的人形泥塑及小動物形狀的泥塑等。為了讓學生體會泥人制作的樂趣，深化學生的美術學習，教師可以舉辦“給自己做泥人”的活動，充分活躍班級氛圍，讓學生按照自己的模樣捏泥人。教師統一帶領學生挖泥巴，然后給學生演示泥人制作步驟，當然還要輔助學生操作，強調操作注意點，最后讓學生自由發揮。學生親自動手，學著一步步捏出人形，捏出具體五官。當學生看著自己親手做出的泥人后，能深入體會泥人制作的不易，同時聯想到課堂中的泥俑圖片，更深刻地認識到泥俑的惟妙惟肖和泥俑制作者的偉大。

2.引領學生賞析優秀美術作品，提升學生欣賞美的能力

對優秀畫作進行賞析能引導學生從風格、色彩和情感等多方面詳細觀察和了解畫作，不僅可以提升學生的藝術審美水平，還可以鍛煉學生的美術作品賞析能力。美術作品的賞析既能讓學生擁有視覺和心靈的美好體驗，又能增長學生的見識，使學生在欣賞過程中加以學習和效仿，從而提高自身美術技能。有效的賞析不能僅停留于美術作品本身，還應當結合時代背景和作者心理深入體會。

例如，教師在帶領學生賞析《蒙娜麗莎》這幅畫作時，可以向學生大致講述一下達·芬奇的個人資料，說明蒙娜麗莎的身份。同時教師可以仔細說說達·芬奇為了這幅畫作付出的努力，讓學生感受一下創造美的不易及達·芬奇對美的極致追求。在賞析過程中，教師可以讓學生說說自己對這幅畫的看法。有的學生可能會說：“蒙娜麗莎的神情溫和，讓人看著心情很平和。”有的學生也許會說：“蒙娜麗莎的笑容剛剛好，不能減一分或增一分，達·芬奇實在是太棒了！”也有的學生會說：“蒙娜麗莎的微笑能給人帶來溫暖，整幅作品給人帶來安詳之感。”每個學生在欣賞這幅畫時都會有不同感悟，通過學生間的相互交流，不僅能反映出學生的內心世界，還能促進學生對這幅畫的深刻理解。

優秀美術作品的賞析能給予學生視覺和心靈盛宴，使學生感覺藝術的偉大和魅力，同時激發學生追求美、創造美的潛能。因此，我們在初中美術教學中要經常鼓勵學生欣賞優秀的美術作品。

3.激發學生的美術學習好奇心，提升學生發掘美的能力

好奇心能讓學生的學習表現更積極，興趣更持久。教師在初中美術教學中要努力從學生特點出發，采用各種方式吸引學生，讓學生真心愛學習、自主學習。教師可以采用問題、游戲等方式創設合理的美術教學情境，通過賞析、討論等途徑激發學生的好奇心和對美的追求。在美術教學過程中教師應當遵循由簡到繁的原則，吸引學生以輕松積極的態度投入到美術教學中。

例如，教師在講授色彩美術知識時，可以通過多媒體展示藍色和綠色的色彩圖片，然后問學生：“同學們，結合圖片和自己的想象，你覺得自己看到了什么？”學生積極回答，有的說：“我看見了天空。”有的說：“我看到了森林。”有的說：“我看到了大海。”教師的問題能提供給學生自由想象的空間，感知色彩的美。聽完學生的回答后，教師接著說：“單一的顏色很美，色彩的組合則引人注目。同學們，你們想看看嗎？”這時學生很好奇，注意力更集中。教師通過多媒體播放一段變臉視頻，提醒學生仔細看那些面具。看完視頻后，學生一定忍不住贊嘆變臉的神奇和面具的美。教師可以帶領學生具體欣賞面具，讓學生認識到色彩組合的神奇。在欣賞完這些組合之后，教師可以幫助學生通過混合顏料自主尋找兩種顏色疊加之后的神奇效應。通過教師的這些引導，激勵學生更積極主動地學習初中美術。

這樣的美術教學內容更充實有趣，能充分吸引學生，既使學生高效學習美術知識，又引導學生發掘美、欣賞美。

4.倡導互助團結，提升學生團體創作能力

美術教學部分學習和實踐既有一定難度，又耗費時間。如果讓學生獨自完成，一方面學生壓力大，另一方面效果不太理想。初中美術教學中，教師倡導互助團結，引導學生團結起來，分工合作，從而完成學習任務。讓學生以輕松愉悅的心情投入到美術學習中，促使學生發揮各自優勢，提高作品質量。

例如，講完關于吉祥物的美術知識后，教師可以布置做吉祥物的任務，讓學生幾人為一組，分工完成。根據每個學生的不同特點，安排小組中的部分學生負責挑選布料，部分學生負責縫制，部分學生負責調整形狀等。這樣學生可以通過明確的分工和團結合作共同完成任務，既體會動手實踐的樂趣，又發揮自身優勢，鍛煉和提高自身美術技能。

這樣的美術教學能發揮團體學習的優勢，有效提升學生團體創作能力。

對初中美術這門極具美感和藝術內涵的科目，教師應當從學生學習需求出發，結合教材選擇合理的教學方式，讓學生擁有美的體驗，從而激發學生學習美術的熱情，促使學生主動發掘美、感受美、創造美。

要促進初中美術教學高效開展，就要在初中美術教學中使用靈活多變的教學方式。本文對增強初中美術課堂教學效果提出四點建議：首先是通過舉辦一些教學活動提升學生創造美的能力，其次是引領學生賞析優秀美術作品以提升欣賞美的能力，以及激發學生美術學習好奇心以提升學生發掘美的能力和倡導互助團結，提升學生團體創作能力。希望通過這四點建議，給廣大初中美術教師一點啟發，逐漸完善當前美術課堂，共同促進美術課堂教學高效進行。

參考文獻：

[1]莊壽強.普通創造學.中國礦業大學出版社，2001，8.

[2]曹笠.對美術教學改革中幾個問題的認識與反思[J].中國美術育，2007（2）.