淺析家庭因素對幼兒心理健康教育的影響

陸亮

摘 要： 幼兒心理品質(zhì)的形成與家庭教育影響有很大關(guān)系。家庭是幼兒心理發(fā)展最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境，對孩子心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長的感情態(tài)度、個性、價值取向和心理品德對孩子的影響上。幼兒教師要對幼兒的身心發(fā)展負(fù)責(zé)，要為幼兒將來負(fù)責(zé)，必須及時分析原因，采取方法及時糾正家庭教育對孩子的不良影響，培養(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 心理健康 家庭影響 示范作用

隨著社會發(fā)展和科技的進步，社會競爭不斷加強，家長為了孩子的將來，對孩子的教育越來越重視，孩子的教育甚至從胎教就早早開始了。作為決定孩子人生發(fā)展重要環(huán)節(jié)的幼兒教育，更是廣大家長關(guān)心的重點。家長對孩子傾注了滿心心血。希望孩子在幼兒園獲得身體和心理呵護，茁壯成長，這也是幼兒教育工作者最關(guān)心的問題。作為一名幼兒教師，我深刻地知道幼兒時期是人生發(fā)展的重要時期，個性和很多心理品質(zhì)都是在這個時期形成的，可以說幼兒期是孩子人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。如何利用幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)孩子良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和為孩子個性發(fā)展保駕護航，是所有幼兒教師義不容辭的責(zé)任。良好的幼兒教育可以為幼小孩子注入優(yōu)秀品質(zhì)和生命活力，為孩子將來奠定良好的基礎(chǔ)。

近年來，社會發(fā)展和科技進步日新月異，社會競爭越演越烈，在這樣的背景下，我國教育教學(xué)發(fā)生翻天覆地的變革。近年來正在推行的新課程教育教學(xué)改革就是彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，在全社會推行素質(zhì)教育，不僅教給學(xué)生知識，更培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。對學(xué)生進行素質(zhì)教育的要求不僅適用于中小學(xué)教學(xué)更適用于幼兒園教育。因為幼兒時期是一個孩子素質(zhì)成長的重要基礎(chǔ)，幼兒教育要使幼兒健康全面發(fā)展。科學(xué)教育、知識技能的學(xué)習(xí)有時與精神衛(wèi)生和身心健康構(gòu)成矛盾，我認(rèn)為不管是學(xué)校還是幼兒園教育都應(yīng)該抓好孩子們的身體和心理健康教育，只有這樣才能有效保證科學(xué)教育和學(xué)習(xí)活動正常開展。我作為一名幼兒教師，深刻體會到在幼兒時期進行心理健康教育的重要性。作為人生發(fā)展的一個重要時期，個性和很多心理品質(zhì)都是在這個時期形成的，良好心理品質(zhì)培養(yǎng)必須從這一時期抓起。良好心理教育能塑造幼兒良好的行為表現(xiàn)，為將來孩子發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。如果幼兒時期沒有進行良好的心理健康教育，孩子就會表現(xiàn)出自私、自負(fù)、任性、脾氣暴躁、感情脆弱、獨立性及社會交往能力差等不良個性特征。

孩子心理品質(zhì)的形成與家庭教育影響有很大關(guān)系。家庭是幼兒心理發(fā)展最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境，對孩子心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長的感情態(tài)度、個性、價值取向及心理品德對孩子的影響上。其實我覺得孩子就像一張白紙，喜怒哀樂完全由成人決定，成年人對孩子的影響不容小覷，所以幼兒的心理健康教育要靠成人正確影響，幼兒的心理健康教學(xué)需要家長參與和正確引導(dǎo)。家長的喜怒哀樂和行為態(tài)度都會給孩子留下深刻的印象，影響孩子的心靈。對幼兒開展心理健康教育，我們需要了解幼兒的家庭狀況，與幼兒家長多溝通，取得幼兒家長的配合，只有重視與家長的聯(lián)系，發(fā)揮家長在幼兒心理健康教育中的重要作用，才能培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)。

現(xiàn)在孩子大多數(shù)是獨生子女，由于家長過分溺愛，導(dǎo)致孩子形成以自我為中心的心理需求，不能設(shè)身處地地為他人著想，不會意識到需要關(guān)注他人的感受。長此以往，幼兒就容易形成唯我獨尊、自私自利的心理。再加上有的家長不能及時認(rèn)識其中出現(xiàn)的問題，百般袒護，更加重孩子心理不健康的影響。隨著社會發(fā)展，人們生活水平逐步提高，這種因家庭原因影響孩子心理健康的案例層出不窮。這些并不是個案，而是當(dāng)今社會一種普遍存在的現(xiàn)象，直接說明孩子心理健康教育與家長的認(rèn)識和行為影響有直接關(guān)系。幼兒由于身上、家庭中不良影響而呈現(xiàn)出一些不好品質(zhì)，給幼兒教育特別是幼兒心理健康教育帶來一定困難，面對這樣的困難，幼兒教師要對幼兒的身心發(fā)展負(fù)責(zé)，為幼兒將來負(fù)責(zé)，必須及時分析原因，采取方法及時糾正家庭教育對孩子的不良影響，培養(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)。為此，幼兒教師要對家庭教育的影響進行分析。家庭教育對孩子心理健康的影響有以下幾個方面：

第一，家長教育存在問題。造成幼兒心理教育出現(xiàn)問題的原因有多方面，其中一個方面就是家長的教育存在問題。家長對孩子的教育受到自身受教育水平、主觀認(rèn)識等因素的影響。在對孩子施加影響時難免出現(xiàn)這樣或那樣的問題。特別有的家長認(rèn)為只要讓孩子吃好、穿好、不生病，家長對孩子的衣食及身體保健舍得投資就可以了，忽視對孩子心理健康的關(guān)注，導(dǎo)致孩子心理健康出現(xiàn)問題。

第二，家庭中家長不良示范的影響。幼兒非常容易受到家長行為的影響。家長的示范直接影響孩子的日常行為和心理健康。有的家長總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的問題，免不了一通數(shù)落，甚至責(zé)打?？墒?，反觀自己，就會發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的現(xiàn)象自己身上同樣存在，只是家長沒有意識而已。家長的潛移默化已經(jīng)對孩子產(chǎn)生了不好的示范作用。

第三，家庭對教育的認(rèn)識不統(tǒng)一。現(xiàn)在不少孩子都有說謊的毛病。孩子說謊讓家長很頭疼，究其原因，我發(fā)現(xiàn)造成孩子說謊的原因有很多，比如：學(xué)齡前幼兒分不清現(xiàn)實和想象，不認(rèn)為自己是在說謊；有的是家長本身教育就存在問題。有的家長面對一些是非問題的時候，不能正確對待，不但自己說謊，還教孩子說謊，久而久之，孩子就會認(rèn)為說謊不是錯事，失去是非觀念。

總之，幼兒心理品質(zhì)形成與家庭教育影響有很大關(guān)系。家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)環(huán)境，對孩子心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長感情態(tài)度、價值取向的影響上。幼兒教師要對幼兒的身心發(fā)展負(fù)責(zé)，及時分析其中原因，采取方法及時糾正家庭教育對孩子的不良影響，培養(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)。