如何把初中語文作文教學落實到實處

王維力

摘 要： 初中語文作為初中階段的基礎性學科，是初中生學好其他課程的基礎，同時是初中必學課程。影響初中生語文學習的首要難題是寫作，現在初中生的作文水平并不理想。因此，如何把初中語文的作文教學落到實處，是擺在廣大初中語文教師面前的一個重大問題。本文針對如何將作文教學落到實處提出看法和體會，希望對初中語文作文教學有一定的借鑒和指導意義。

關鍵詞： 初中語文 作文教學 現狀分析 改進措施

初中語文作為初中階段的基礎性學科，是初中生學好其他課程的基礎，同時是初中必學課程。影響初中生語文學習的首要難題是寫作，現在初中生的作文水平并不理想。因此，如何把初中語文的作文教學落實到實處是擺在廣大初中語文教師面前的一個重大問題。下面我就如何將作文教學落實到實處提出看法和體會，希望對初中語文作文教學有一定的借鑒和指導意義。

一、初中語文作文教學的現狀分析

1.初中生對語文作文的寫作興趣缺乏。

現在很多初中生對語文作文寫作的興趣處于“缺乏”水平。也就是說，初中生對語文作文的學習興趣和積極性不高，甚至有些學生一提到寫作文，談虎色變。他們的作文很多都是拼湊而成，很少有初中生的作文來自他們的真情實感。

2.初中生作文的語句不通順，用詞枯燥單一。

現在很多初中生的作文語言十分平淡單一，口語化非常嚴重，在選詞造句方面水平亟待提高，把一些常見修辭手法運用到作文寫作中的學生寥寥可數。總的來說，現在的初中生的作文水平不高，水平亟待提高。

3.作文的內容不夠充實。

現在很多學生的作文內容不夠充實，敘述事件時平淡無奇，內容單一乏味，讀起來千篇一律，印象不深。初中生一般只是運用一些口語化的詞語把整件事件復數一遍，他們所寫的作文，其抒情達意可以說蒼白無力，人物形象干癟單一。

二、初中語文作文教學存在此現狀的原因

1.初中生生活單一，題材缺乏。

首先是一些初中語文老師并沒有注重寫作教學的訓練，更多地把重點放在背誦和抄寫上。其次是很多學生把時間花在看電視或玩游戲上，上網也只是為了聊天和玩游戲，根本不是通過上網查閱資料和學習寫作，課下初中生也很少讀書，更談不上讀一些文學名著。再次是現在的初中生活學習單調，活動范圍不是學校就是家里，課外活動內容不多，對社會實踐的感悟更是不深。

因此，初中生寫出來的作文大多沒有真情實感，編來編去都是那幾件事，而且口頭語連篇，寫出來的作文就是一個流水賬，讀起來乏味無趣。

2.課外閱讀量貧乏，缺乏素材積累。

生活是初中生寫作素材取之不竭的源泉，這是我們教學中不可忽視的?，F在初中生生活單一，基本就是吃飯、上課和睡覺，再有他們很少有參加社會活動的機會，也就不能很好地了解社會、體驗社會，缺少素材積累，因此初中生的題材庫里沒有什么素材，寫作文無話可寫，所選素材枯燥乏味。

3.寫作數量少，訓練不夠。

初中生每學期寫作文的數量一般在四五篇，大多是每兩周一個作文，并且根據每單元的寫作要求寫。我們布置初中生就寫，不布置他們就不寫，很少有主動寫作的學生。在寫日記方面，大多數學生沒有寫日記的好習慣，很多老師并不要求初中生寫日記。因此，初中生的作文訓練非常有限，訓練量也不大，作文水平無法提高。

三、初中語文作文教學落實到實處的措施

1.注重閱讀指導，引導初中生積累寫作素材。

寫作內容充實是初中作文必須亟待解決的第一問題和基礎性問題。提高寫作技巧，是充實作文內容最有效的途徑和方法。掌握了這一有效的操作方法，寫作才能被訓練出來?！扒蓩D難為無米之炊”，要寫出內容充實的作文，離不開初中生平時勤看書，多積累，還要注重對初中生的課外閱讀指導。在教學時，要每周盡量拿出一節課讓初中生進行課外閱讀，課下還要推薦一些優秀的書籍讓學生閱讀。因此，我們可以讓初中生寫讀后感，多摘抄一些好句子，在閱讀中積累，進而培養初中生良好的閱讀習慣。時間長了，初中生的寫作能力就會得到有效的提高。

2.加強訓練，養成良好的作文修改習慣。

要提高初中生的作文水平，不僅要加大寫作量，還要引導初中生修改，必須將讀與寫有機結合起來。閱讀后還要讓初中生動筆去寫，吸取名人大家的精華，并使之內化為自己的東西，養成不動筆、不讀書的好習慣，這樣才能有效提高初中生的寫作能力。為此，我們要布置初中生寫日記和周記，把有好詞佳句和生活學習感悟寫下來；還要讓初中生每周練筆后，自己學會修改，讓他們先自改和互改，這樣能有效提高初中生的作文修改能力和寫作能力。同時定期收齊檢查，對修改的好學生進行表揚獎勵，久而久之，初中生的寫作興趣和水平就會顯著提高。

3.制訂完整有效的作文教學計劃。

在寫作教學中，我們要根據新標準的要求和初中生的實際，制訂符合教學實際的計劃，力求科學有效，制定不同階段的訓練要領和寫作目標。同時，計劃要及時調整和查漏補缺，杜絕教學的隨意性和盲目性。這樣，初中生才能循序漸進，有效提高初中生的寫作水平和能力。

4.多管齊下，激發初中生的寫作興趣。

長期以來，初中生是在教師的“強迫”之下寫作文的，初中生對寫作存在恐懼心理，討厭作文，陷入“沒有興趣，不想寫，更不會寫”的惡性循環，作文成了初中生和老師心中的“老虎”。興趣是好的老師，我們要提高初中語文作文教學實效，最關鍵的是激發初中生的寫作興趣，調動初中生的積極性和能動性，讓初中生從害怕寫作轉變為喜歡寫作。

總之，提高初中語文作文教學水平不是一天兩天的事，需要教師和學生一起努力，采取有效的措施有效解決現在初中語文作文教學中存在的各種問題，為初中語文教育水平的提高和初中生的語文素養的提高貢獻自己的力量。