李如榮

摘 ? ?要： 小學語文要實現學生的知識學習和學生的能力培養，不僅需要教師的努力，更需要學生的配合和自主參與。如何才能使小學生全神貫注地進行學習活動和排除干擾專心進行探究性學習？除了教師的專業素養和專業知識意外，還應該有良好的師生關系和濃厚的學習興趣。良好的師生關系是營造和諧、民主課堂教學氛圍的前提;學習興趣是學生能夠集中精力開展學習活動和教師實現知識互動交流的前提條件。這兩個方面達到了良好的課堂教學效果。實現高效的課堂教學是每一位小學語文教師必須解決的重要問題，也是小學語文課堂教學要達到的最終目的。

關鍵詞： 小學語文課堂教學 ? ?營造氛圍 ? ?激發興趣

隨著小學語文教育教學改革的逐步深入，新課程教育教學理念在教師的教育教學中的指導作用日益凸顯。新課程教學教學理念強調，課堂教學是教師和學生依據一定的教學內容，展開充分的教學和學習互動與交流的過程。在這一過程中，要實現學生的知識學習和學生能力培養，不僅需要教師的努力，更需要學生的積極配合和自主參與。如何才能使小學生全神貫注地進行學習活動，排除干擾專心進行探究性學習？除了教師的專業素養和專業知識意外，還應該有良好的師生關系和濃厚的學習興趣。良好的師生關系是實現和諧、民主課堂教學氛圍的前提;學習興趣是學生能夠集中精力開展學習活動和教師實現知識互動交流的前提條件。可以說，這兩個方面促成了課堂教學的良好效果。實現高效的課堂教學是每一位小學語文教師都必須解決的重要問題，也是小學語文課堂教學要達到的最終目的。

興趣是最好的老師，是人探求認識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人注意力的一個重要內部因素。一旦學生的興趣被激發，就會取得事半功倍之效。激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，促進學生的自主參與和自主探究，是達到良好的課堂學習效果的重要保證。良好的課堂氛圍能夠促進教師和學生的有效相容，建立感情融洽和諧、平等合作的師生關系。這種良好的師生關系能夠實現積極的學習情緒，促進學生產生愉快的學習感受，使學生的思維敏捷，從而更容易接受知識，迸發出智慧的火花，煥發出課堂的活力，進而開發智力，陶冶情操，強化教學效果。因此，新課標強調教師要讓學生在愉快中學習，快樂中成長。

我作為一名小學語文教師，特別注重拉近教師和學生之間的距離，建立良好的師生關系，同時在課堂教學中注重激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。經過一段時間的教學實踐證明，這樣做對強化教師的教學效果和學生的學習效果是有很大幫助的。下面我就結合這幾年來在建立和諧師生關系和激發學生的學習興趣方面的嘗試，談談看法和體會，希望對改善小學語文教學有所幫助和借鑒。

一、營造民主和諧的課堂氛圍與激發學生的學習興趣之間的關系

營造民主、輕松、和諧的課堂氛圍，是激發小學生學習語文興趣、煥發課堂活力的前提條件。新課程教學理念指出教師是課堂教學的主導，通過有效的引導和組織學生的學習活動對學生的學習施加影響。課堂學習的主體是學生本身，學生的學習積極性需要教師的引導和維護，如何讓學生更有效地參與到教學中，是教師應該考慮的問題，教學研究發現只有建立教師和學生之間的良好關系，才能實現學生和教師之間的良好互動和交流，才能達到良好的學習效果。為此，我們就要摒棄傳統教學理念中的師道尊嚴，主動放低身段拉近教師和學生之間的距離，通過營造民主和諧的課堂氛圍建立教師和學生之間的融洽關系，從而有效提高學生的課堂參與度，強化教學效果。創造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發學習興趣、煥發課堂活力的前提條件。教師激發學生的學習興趣的教學情境需要學生的廣泛參與才能達到良好的效果，學生的廣泛參與是建立在教師和學生的融洽關系基礎上的。另外，教師和學生的融洽關系能夠激發學生的學習興趣。教師設身處地為學生創造輕松良好的學習氛圍，營造接納性寬容性的課堂氣氛，形成一個互教互學的“學習共同體”，尊重學生的學習體驗，使學生無拘無束地大膽質疑、發表見解、與教師爭論。只有營造民主寬松的教學環境，學生才會以愉快的心情鉆研問題、啟動思維、馳騁想象。

二、營造民主、和諧的課堂氛圍和激發小學生學習興趣的方法

1.尊重小學生，激發興趣。

小學語文課堂教學不僅要注重學生的語文基礎知識的學習，更要注重讓學生感受語文人文性的特點。語文人文性的特點需要營造寬松、和諧、民主、平等的氣氛才能實現。寬松、和諧的課堂氣氛有利于構建良好的師生關系，并將在師生溝通時起到重要作用。為此，教師要摒棄傳統教學理念中的師道尊嚴，尊重學生的人格和個性，建立新型的民主交流、教學相長的師生關系，創造寬松、和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。多給學生展開想象的時間和空間，多給學生發表意見的機會和自由;尊重學生的不同想法和意見，鼓勵學生大膽質疑。這樣可以產生寬松、新奇、愉悅的心理體驗，學習興趣濃厚，從而誘發潛在的創造智能，迸發出創造的火花，展現小學語文課堂的無限活力。

2.實施激勵策略，激發小學生學習語文興趣。

每一個人都需要他人的賞識和鼓勵，這是由人的本質所決定的。特別是對于小學生來說，更是如此。小學生往往會因為老師的一句表揚和鼓勵，而變得積極上進。教師要合理運用這樣的影響。老師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。教學實踐證明，贊賞學生可以培養學生的創造力，贊賞學生可以有效激發學生的學習興趣，贊賞學生可以促進學生的進步，融洽師生關系，活躍課堂氛圍，激發創新熱情，對提高小學生的學習實效和培養能力起著十分重要的促進作用。