徐健珉

兒童繪畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)和校外美術(shù)教育的重要內(nèi)容，是少年兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的基本技能和表現(xiàn)形式，因此，兒童畫教學(xué)具有極其重要的作用，持續(xù)興趣與創(chuàng)作輔導(dǎo)是兒童畫教學(xué)中教師應(yīng)做好的兩項(xiàng)重要工作。

一、努力激發(fā)和培養(yǎng)兒童對繪畫學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣

學(xué)習(xí)美術(shù)，興趣是基本動力之一，大部分兒童從小愛好美術(shù)，繪畫興趣很高，但是由于種種原因，隨著年齡增長，部分兒童繪畫興趣減弱，甚至出現(xiàn)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，影響美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮。因此，應(yīng)找出兒童轉(zhuǎn)移繪畫興趣的主要因素，采取一些積極的、具體的措施控制兒童轉(zhuǎn)移繪畫興趣，力爭培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（一）教師應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與兒童生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)化家長重視與支持，讓父母熱情地幫助和鼓勵兒童學(xué)習(xí)繪畫，幫助兒童結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用方面的嘗試，體驗(yàn)活動過程和成果的樂趣。如鼓勵孩子們用繪畫形式表現(xiàn)身邊的景物、事物及情緒，抒發(fā)內(nèi)心活動，體驗(yàn)繪畫獨(dú)特的表達(dá)形式;鼓勵兒童多參加學(xué)校或班級組織的繪畫小組、板報(bào)小組等組織，發(fā)揮作用，展示才華，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)成就感和欲望，保持孩子美術(shù)學(xué)習(xí)情趣。

（二）多鼓勵表揚(yáng)孩子，積極幫助兒童樹立自信心。在繪畫學(xué)習(xí)中得到老師家長真誠的認(rèn)可，可使孩子在其發(fā)展過程中始終保持樂觀向上的情緒，并充滿自信。在培養(yǎng)孩子自信的同時(shí)，教師可以經(jīng)常介紹畫家軼事，培養(yǎng)兒童刻苦、勤奮學(xué)習(xí)的精神，樹立喜愛繪畫的信心和恒心。采取一些造型游戲與方式，結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、音樂等課程內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，使其在創(chuàng)作中找到成功的快樂，對美術(shù)產(chǎn)生持久興趣。

（三）多組織兒童參加集體繪畫活動，如戶外寫生、參觀畫展、兒童繪畫表演、兒童繪畫比賽、舉辦兒童繪畫作品展覽等，促進(jìn)兒童相互學(xué)習(xí)、相互比較、取長補(bǔ)短，在繪畫中體驗(yàn)美的享受。同時(shí)幫助兒童了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵每個孩子根據(jù)自己的特點(diǎn)和認(rèn)知水平提高學(xué)習(xí)美術(shù)興趣和能力。

通過控制兒童繪畫興趣轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)兒童對美術(shù)的持久興趣，促進(jìn)兒童體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造的精神，發(fā)展兒童美術(shù)實(shí)踐能力。

二、加強(qiáng)兒童繪畫中的創(chuàng)作輔導(dǎo)

兒童繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)是小學(xué)美術(shù)教育的重要一環(huán)。正確進(jìn)行兒童繪畫輔導(dǎo)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，反之，可能抑制和妨礙學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展。兒童繪畫輔導(dǎo)主要做好以下三個階段。

（一）注意觀察，收集素材，展開想象。

兒童畫創(chuàng)作過程與成人繪畫創(chuàng)作過程大同小異，創(chuàng)作前，都要深入觀察與了解生活，目的都是收集創(chuàng)作素材。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，對事物的感性認(rèn)識不夠豐富，必須引導(dǎo)兒童從身邊開始，細(xì)心觀察生活、觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)有意思的情境和新奇有趣的現(xiàn)象。學(xué)會觀察并不是看看而已，不能熟視無睹，要引導(dǎo)他們主動有目的地看，分析、留心和記憶事物過程和細(xì)節(jié)，繪畫創(chuàng)作時(shí)做到心中有數(shù)。

（二）精心設(shè)計(jì)、反復(fù)推敲、構(gòu)成畫面。

有了充分的“感知材料”，如何構(gòu)圖這一階段很關(guān)鍵。盡管兒童畫作品構(gòu)圖沒有成人作品那么嚴(yán)謹(jǐn)，但花心思布置畫面，設(shè)計(jì)出“巧”的構(gòu)圖，就能取得意想不到的畫面效果。構(gòu)圖如同布置房間，哪些家具擺在什么地方最合適，既實(shí)用又好看，所以，下筆前讓學(xué)生想想，把要畫的內(nèi)容分布在什么地方最能表達(dá)出自己的想法和感受，哪些地方畫主要的東西（主體部分），哪些地方畫襯托的東西（背景），哪里應(yīng)該留出空白，為什么？想好了再下筆。學(xué)生常出現(xiàn)的問題有兩種，一種是學(xué)生認(rèn)為畫的內(nèi)容越多越好，整個畫面畫得滿滿的，沒有透氣的地方，另一種是學(xué)生作畫不夠大膽，所畫物體既小又少，畫面空空蕩蕩。這兩種情況都應(yīng)該克服，要讓學(xué)生明白，只有把要畫的東西都畫到最合適又好看的地方，才算畫出完整的畫面。如我在輔導(dǎo)一位學(xué)生創(chuàng)作《沖浪》時(shí)，開始，這位同學(xué)不僅畫了在水中沖浪的兩位小朋友，旁邊還畫了幾個游泳的小朋友，而且周圍畫了不少的景物。這幅畫面松散、主體不突出，因而引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖上舍去其他人物，重點(diǎn)突出兩個沖浪的小朋友，周邊適當(dāng)添畫水浪做背景。這位同學(xué)聽取我的建議，把橫構(gòu)圖改為鳥瞰式的豎構(gòu)圖，使畫面很有特色，沖浪嬉戲的兩位小朋友表達(dá)得夸張生動有趣，突出畫面主題，結(jié)果這幅畫在少兒書畫大賽中獲得金獎。

（三）大膽用筆，大膽用色，以色達(dá)意。

有了好的內(nèi)容與構(gòu)圖，并不等于有了好的作品，畫面效果主要看完成作品的階段，如果用筆用色不當(dāng)，就會弄巧成拙，達(dá)不到預(yù)期效果，出不了好作品。

在輔導(dǎo)學(xué)生完成作品階段，首先考慮兩方面因素：一是因“畫”制宜，根據(jù)繪畫創(chuàng)作內(nèi)容，選擇適宜的畫種及繪制方法。有的內(nèi)容宜用國畫，有的內(nèi)容宜用水彩或水粉，有的宜用紙版畫制作等，這種“適宜”是從畫面效果考慮，如畫有關(guān)雨天題材的畫，選用水彩或國畫畫法，容易表現(xiàn)出水跡淋漓的感覺。二是因“人”制宜，即根據(jù)學(xué)生個人喜好及掌握畫法程度考慮，有的學(xué)生喜歡畫水彩、水粉，有的喜歡畫國畫，還有的喜歡制作紙版畫。兒童繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)應(yīng)以兒童為主、教師為輔，給予細(xì)心的導(dǎo)。作畫時(shí)經(jīng)常鼓勵兒童大膽用筆，如果作畫拘謹(jǐn)、放不開，就不可能出奇制勝，出不了好的效果，反復(fù)涂抹甚至?xí)p害畫面效果。所以，整體要畫得大膽，局部及細(xì)節(jié)要畫得精妙，力求做到大膽用筆，細(xì)心“收拾”，最后才能達(dá)到滿意的效果。

完成一件好作品還有一個十分重要的因素，那就是用色問題。用色時(shí)，讓學(xué)生明白，色彩不僅是為了畫面更漂亮，更重要的是色彩可以表達(dá)作者的想法和情感。比如畫面中花紅柳綠表達(dá)的是春天的氣息，而表達(dá)寒冬夜景則多用藍(lán)紫等冷色調(diào)。因此，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用色彩表達(dá)自己的感受和意圖，或使色彩艷麗，或使色彩高雅，或使色彩相互襯托對比，最后通過“收拾”整理，完善畫面。

輔導(dǎo)兒童畫的方法有很多，教師只要在每個階段上下足必要的工夫，好作品自然水到渠成。