初中英語高效課堂的實施策略

黃立軍

摘 要： 初中英語教學的目標是培養學生的英語交際和英語綜合運用能力。而要讓學生形成這種能力，離不開主陣地——課堂，課堂教學效率直接影響這種能力的形成。因此，我們要著眼于調整課堂的實施策略，真正實現高效課堂。教師應把科學的教學方法與英語內涵相結合，在正確的教育學理念的引領下，把興趣培養作為教學的一個重要環節，這樣自然就會提高學生對英語的熱愛程度，久而久之，學生對英語的綜合運用能力就自然形成。

關鍵詞： 高效課堂 教學策略 教學手段 教學方法

初中英語教學的目標是培養學生的英語交際和英語綜合運用能力。要讓學生形成這種能力，離不開主陣地——課堂，課堂教學效率直接影響這種能力的形成。因此，我們要著眼于調整課堂的實施策略，真正實現高效課堂。教師應把科學的教學方法與英語內涵相結合，在正確的教育學理念的引領下，把興趣培養作為教學的一個重要環節，這樣自然會提高學生對英語的熱愛程度，久而久之，學生對英語的綜合運用能力就自然形成。本文從教學思想、教育理念、教學手段、教學方法和教學質量管理五個方面研究初中英語課堂高效的策略。

一、初中英語實施高效課堂是初中英語教學發展的必然趨勢

隨著社會的高速發展，人們的生活水平日益提高，英語的運用融入生活的各個角落，因此，社會對英語的綜合運用能力要求越來越高。英語教師要以培養學生的綜合運用能力為主要的教學目標，實施高效的英語課堂教學是提高學生英語綜合運用能力的最好辦法。現行的英語教學中大多以死記硬背為主要的教學方法，沒有把興趣培養作為一個重要的環節，而語言的學習正是由興趣轉化能力的一種學習方法，所以現行的教學已明顯不適合當今社會發展的需要，導致教學效率低下。所以實施高效的英語教學已是迫在眉睫，也是當今英語發展的必然趨勢。

二、初中英語高效課堂的實施策略

1.加強學習，提高教師的教學素質。英語課堂教學中，教師的主導作用不容忽視，只有教師正確指導，才能讓學生高效地學、樂學、善學。而作為一名優秀的英語教師，要不斷地學習、思考、交流、創新才能吸引學生，才能發揮教師的主導作用。在信息高速發展的今天，新的教學技術、新知識可謂不斷推陳出新，這就要求教師樹立終身學習的理念，不斷加強業務學習，更新自己的知識和教學理念，以時代的發展為契機，改革創新課堂教學活動，大力提高學生的學習熱情和學習興趣，以此打造高效課堂。

2.找準角色，抓住學生這個學習的主體。現在的課堂，教師已不是高高在上的主宰，學生才是學習主人，教師應走下講臺，成為學生學習的引領者、組織者。教師要善于充分利用現代的教育技術，為學生營造自主探究的學習氛圍，調動學生學習的主觀能動性，從而培養學生的積極性、創造性和自覺性。在教學過程中，要始終注意到學生才是學習的主人，教師只要充分發揮自己的主導作用就可以，不應講一定不講，學生能講的一定要讓學生講。同時在課堂上認識到學生之間的差異，然后根據學生的特點設計教學內容，從而使我們的教學做到有的放矢。如有些學生學習單詞特別快，而部分學生對英語朗誦比較感興趣，其他學生對寫作感興趣。教師要抓住每一位學生的特點和優點，在課堂中積極組織趣味性的英語活動，從而提高學生的學習興趣。

3.教學活動應面向全體學生。制訂教學計劃和設計教學活動時，一定要兼顧每一位學生，將教學精力應用到具體教學中。同時，要廣泛開展相關教學活動，考慮到每一個學生的特點和學習興趣，從而讓每個學生都參與課堂活動中，避免出現兩極分化的現象，做到統籌兼顧，全面提高每一位學生的英語成績。

4.重視學生心理動態。在制定相關的課堂教學活動時，教師還應該重視學生的心理活動特點。特別是初中學生，由于心理還尚不成熟，自控能力弱，易受外界因素的影響，若兼顧不到，容易讓學生產生巨大的心理變化。因此，教師在選擇課堂教學形式時，應該注意教學的方式和方法。課堂教學應該勞逸結合和快慢適度，使得學生的心理張弛有度，在實際英語課堂中，既感受到學習的重要性與壓力，又體會到其中的樂趣。

5.靈活性與隨機性。在中學英語課堂教學中，要具有多樣性。教師要掌握課堂教學的靈活性與隨機性，課堂活動可能隨時會出現一些突發情況，一定要懂得靈活應變，對于某些特殊情況，可能之前的教學設計完全失去作用，這時候教師應該結合實際情況自由發揮。

綜上所述，在設計初中英語課堂的教學活動時，教師一定要把握教學活動的基本原則，緊密結合時代的發展趨勢，并且認真分析初中學生的特點，從而設計出符合中學英語教學實際情況的教學活動。教師應該堅持以學生為主體，不斷提高自身的綜合素質，在開展教學活動時，做到張弛有度，使得學生既積極地參與教學活動，又不影響正常的課堂秩序，使得學生充分感受到英語學習的樂趣，從而積極主動地學習英語。